Развитие читательской культуры у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности

Введение

Читательская культура – это определенный уровень развития читательских умений, потребностей и кругозора: устойчивый интерес к чтению и книгам, читательская эрудиция, навыки выразительного и осознанного чтения текста, способность к восприятию произведений различных жанров, необходимый уровень теоретико-литературных знаний, библиографические умения оценки и интерпретации произведения (прочитанного), речевые умения выражать свои мысли и чувства в связи с прочитанным, понимать позицию автора. [6, 22].

Актуальность данной работы заключается в том, что эстетические читательские ценности помогают человеку структурировать действительность и свой внутренний мир, личность учится у великих поэтов, музыкантов, физиков истинному, гармонии, правде, что и формирует мировоззрение каждого из нас. Именно эстетика, искусство литературы помогают человеку сохранить свой опыт для будущих поколений, и это отличает человека от других живых существ, человек способен жить духовной жизнью.

Цель: развитие читательской культуры дошкольника с помощью проектной технологии.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

• формирование способности к духовному развитию с помощью чтения;

• формирование читательской культуры с помощью проектов;

• работа с родителями в рамках читательской культуры.

Объект исследование – процесс воспитания ценностного отношения к прекрасному, формирование основ читательской культуры. Предмет исследования – проектная деятельность.

Гипотеза исследования. В рамках новых федеральных стандартов образования сегодня дошкольные учреждения должны преемственно сотрудничать с общеобразовательной школой и школами искусств и спорта, поэтому становится особо актуально вопрос о проектной деятельности. Дошкольное учреждение как методологическая и концептуальная основы взаимодействуют с семейным институтом в рамках проблем эстетического и других направлений воспитания, что усилит воспитательный и образовательный процесс. Таким образом, читательская культура с помощью проектной технологии помогает развивать и обучать дошкольников, взаимодействовать с семьей.

Список литературы
    1.    1.    Авлова, Т.Г. Тайны словесного искусства (Введение в поэтику) / Т.Г. Авлова, Н.В. Краснова.  – СПб.: Специальная Литература, 2017. – 544с.
    2.    Альбеткова, Р.И. Русская словесность. 4 класс / Р.И. Альбеткова. – М.: Дрофа, 2007. – 220 с.
    3.    Альбеткова, Р.И. Русская словесность. 4 класс / Р.И. Альбеткова. – М.: Дрофа, 2007. – 220 с.
    4.    Андюсев, Б.Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей // Директор школы. – №4. – 2010. – с. 61 – 69.
    5.    Анянова И.В. Современная технология учебного занятия. – Н.Тагил: НТФ ИРРО, 2018. – 253 с.
    6.    Арнхейм Р. Заметки об искусстве, психологии и прочем – М.: Академия, 2016. – 216 с.
    7.    Андреев, А.А., Солдаткин, В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация/ А.А. Андреев, В.И. Солдаткин. – М.: МЭСИ, 2018. – 381 с.
    8.    Боголюбов, Л.Н. Базовые социальные компетенции в курсе обществоведения / Л.Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2012. – № 9. – С. 88-89.
    9.    Бондырева, С.К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства: избранные труды / С.К. Бондырева. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2013. – 269 с.
    10.    Браже, Т.Г. Интеграция предметов в современной школе / Т.Г. Браже // Литература в школе. – 2014. – № 5. – С. 150-154.
    11.    Бьюзен Т. Научи себя думать. – М.: Слово,  2014. - 312 с.
    12.    Вербицкий А. Психология мотивации студентов. – М.: Слово, 2014. – 423 с.
    13.    Выготский Л.С. Педология подростка: проблемы возраста. / Л.С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. Т.4.,1983., с.244-269.
    14.    Геллер Е.М., 1990. Роль игровых средств в формировании интереса в обучении у детей и молодежи // Тезисы докл. Всес. научно-практич. конф. (Севастополь, 16-21 февр. 1990 г.). - М., 2000. – С. 27-28. 
    15.    Глаголева, С.А. Преподавание литературы в рамках интегрированного курса гуманитарных дисциплин (истории, литературы, МХК, иностранных языков) / С.А. Глаголева // Интеграция предметов гуманитарного цикла.  – 2016 . – С.31-36.
    16.    Гончарова, Е.Л. Ранние этапы читательского развития. К теории вопросы / Е.Л. Гончарова // Электронная библиотека Московского городского психолого-педагогического университета. – М.: МГППУ, 2015. – С.21-29.
    17.    Зимняя И.А. Интеграция предметов гуманитарного цикла в современной школе: кометенции / Н.А. Грудьева // Учебно-методический портал.  – М.: Слово, 2017. – 112 с.
    18.    Кон И.С. Психология ранней юности. / И.С. Кон // Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – с.145 – (Психол. наука - школе).
    19.    Колганова Н.Е., Лебедева Л.Д. Введение в теорию арт-терапию. – М.: Просвещение, 2015. – 241 с.
    20.    Курдюмова, Т.Ф. Литература. 5 класс. Методические рекомендации / Т.Ф. Курдюмова. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с.
    21.    Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении. М. Просвещение. 2016 – 524с.  
    22.    Леднев, В.С. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика / В.С. Леднев, М.В. Никандров, М.В. Рыжаков. – М.: Изд-во Московского психологического социального института, 2012. – 147 с.
    23.    Лубышева Л. И. Олимпийская культура и спорт в современном обществе. – М.: Слово, 2015. – 211 с.
    24.    Львова, С.И. Уроки словесности. 5-9 классы: пособие для учителя / С.И. Львова. – М.: Дрофа, 2017. – 416 с.
    25.    Львова, С.И. Уроки литературы: пособие для учителя / С.И. Львова. – М.: Дрофа, 2019. – 211 с.
    26.    Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов / РАН. ИНИОН. Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. психологии; Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. — М., 2009.- 290 с. 
    27.    Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций. — СПб.: Питер, 2015. – 364 с.
    28.    Нарутто С. В. Образовательные технологии в филологии // Актуальные проблемы филологии. 2015. № 7. С.77. 
    29.    Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии. –М.: Народное образование, 2014. – 172 с.
    30.    Пурин В.Д. Профилактика и коррекция педагогической запущенности: учебное пособие. – М.: Академия, 2018. – 190 с.
    31.    Равен, Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы [Текст] / пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2011. – 141 с. 
    32.    Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической деятельности [Текст] / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2018. – С. 224-231.
    33.    Ситуационный анализ или Анатомия кейс-метода / Ю. Сурмин [и др.].  Киев: Центр инноваций и развития, 2012. 286 с.
    34.    Словарь психолога – практика / Сост. С.Ю. Головин. // 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Харвест, 2013., с.32.
    35.    Современный словарь по педагогике / Авт. – сост. В.В. Юрчук // Мн.: Элаида, 2015. - С.8-17.
    36.    Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». – М.: Дрофа, 2013. – 116с.
    37.    Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2013. – № 2. – С. 58-64.
    38.    Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2013. – № 2. – С. 58-64.
    39.    Хуторской, А.В. Технология проектирования ключевых компетенций и предметные компетенции / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». – 2012. –С.345-41
    40.    Чернявская, А.П., Байбородова, Л.В., Харисова, И.Г. Ч 49 Технологии педагогической деятельности. Часть 1. Образовательные технологии : учебное пособие / под общ. ред. А.П. Чернявской, Л.В. Байбородовой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. –  311 с.
    41.    Шаталов В.Ф. Научите детей учиться. – М.: Слово, 2015. – 311 с.
    42.    Эрдниев П.М., Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2016. – 255 с.
    43.    Ященко, Н.Ю. Формирование читательской компетенции учащихся среднего и старшего звена на уроках литературы / Н.Ю. Ященко // Социальная сеть работников образования nsportal.ru, 2015. – С.3-5.