«Народная сказка как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста»

Актуальность исследования заключается в том, что в
последние годы проблема нравственного воспитания дошкольников в нашей
стране приобрела особую актуальность в связи со сложившейся ситуацией в
обществе: потеря ценностей, бездуховность, трансформация понимания
добра и зла ставят современное общество перед возможностью постепенной
моральной и личностной деградации подрастающего поколения. Сказки, как
и много поколений назад, являются мощнейшим инструментом стимуляции
детского воображения. В сказке заложен огромный нравственный потенциал,
который проявляется в ярком, романтическом изображении сказочного мира,
в идеализации положительных героев, выразительности образов.
Цель исследования: изучить особенности и методы
нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
посредством народных сказок.
Для достижения поставленной цели исследования решались следующие
задачи, представленные на слайде 4.
1. Изучить сущность и содержание нравственного воспитания детей старшего
дошкольного возраста во взглядах ученых и практиков,
2. Выявить влияние народной сказки на нравственную воспитанность детей
старшего дошкольного возраста,
3. Рассмотреть методику использования народной сказки в образовательном
процессе,
4. Разработать серию занятий по нравственному воспитанию дошкольников
посредством народной сказки.
Теоретической базой исследования являются исследования
философов и педагогов просветителей прошлого по проблеме нравственного

воспитание детей М.П. Воюшиной, Л.Ф. Климановой, Р.Н. Бунеевой, М.И.
Омороковой, Г.М. Первовой, Л.А. Ефросининой, В.В. Давыдова, К.Н.
Поливановой, Т.А. Нежновой и др. В наше время нравственному воспитанию
дошкольников посвящены труды В.В. Абраменковой, Р.С. Буре, И.Д.
Зверева, Л.Г. Коваль, П.Д. Фролова и др. Многие современные педагоги и
психологи, такие как: Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, А.М. Михайлов, И.В.
Вачков, А.Д. Короткова подчёркивают большую значимость народной сказки
в процессе развития личности.
Методы курсовой работы: ан ализ научной психолого-
педагогической литер атур ы, сравнение и обобщение.
Анализ научной литературы позволяет трактовать
нравственное воспитание дошкольников как развитие личности, которая
обладает нравственными качествами. Это устойчивые черты сознания и
поведения, основанные на морально-нравственных ценностях. Данные
качества формируются на протяжении всей жизни. Педагоги должны
понимать важность данного процесса в жизни дошкольников, учитывать
факторы и создавать благоприятные условия для формирования их
нравственных качеств. На нравственное поведение детей в большей степени
влияют моральные знания и переживания.
Народные сказки являются важными и необходимыми в
образовательном процессе дошкольного учебного заведения. Они
воспитывают у детей старшего дошкольного возраста чувство сердечности и
гуманности ко всему живому, развивают доброжелательное отношение к
сверстникам, формируют представления о дружбе. Мы считаем, что в ходе
работы со сказкой для нравственного воспитания детей старшего
дошкольного возраста необходимо проводить беседы по прочитанному,
использовать театрализованную деятельность, проблемные ситуации и
средства наглядности.
На основе проведенного анализа мы выделили ряд
педагогических условий для эффективной работы с народной сказкой:

систематическое и целенаправленное использование сказок для
формирования нравственных представлений детей; использование
театрализации, проигрывание этюдов; проведение этических бесед с детьми
по сказкам; использование средств наглядности; погружение в проблемную
ситуацию, которые позволят эффективно сформировать нравственные
качества у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из проведённого анализа разработана серия
занятий по нравственному воспитанию для детей старшего дошкольного
возраста по средствам народной сказки. Для занятий использованы такие
сказки как «Курочка Ряба», «Зайкина избушка» и «Рукавичка». В ходе
представленной серии занятий дети старшего дошкольного возраста
познакомятся с общечеловеческими ценностями, узнают, что такое
«дружба», «друг», «благородный поступок», «взаимопомощь»,
«взаимоподдержка» и другое. Работа с народной сказкой позволяет создать
условия, которые бы расширяли круг детей, переживающих ситуацию и
практикующих коллективное общение. В результате данной работы дети
начинают самостоятельно строить свои отношения, руководствуясь
усвоенными нравственными нормами и правилами поведения, опираясь на
положительные качества каждого в группе.
На основании проведенного исследования мы сделали вывод, что
нравственное воспитание дошкольника возможно через все виды народных
сказок, ибо нравственность исконно заложена в их сюжетах.