Адаптация ребенка с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения

Социальный проект «Адаптация ребенка с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения»
Визитная карточка проекта.
Продолжительность реализации проекта: среднесрочный (сентябрь 2021 – март 2022).
Участники: родители, дети дошкольного возраста, педагоги, специалисты.
Вид проекта: информационный, семья-центрированный, практико-ориентированный.
Социальные партнеры: дети, родители, специалисты – учитель-логопед, педагог-психолог, дефектолог.
Проектная группа:
№ ФИО Функции, выполняемые в проекте
1. Участие в проекте
2. Участие в проекте
Актуальность проекта.
Актуальность проекта обуславливается тем, что дети с ОВЗ требуют особой адаптивной системы к условиям ДОУ.  Эта система заключается в предварительном изучении диагноза ребенка, условий его развития, воспитания, выстраивании тесной взаимосвязи, доверительных отношений с родителями. Согласованность деятельности педагогов и специалистов. Создание наиболее благоприятных условий, с учетом, прежде всего ведущего дефекта.
Содержание адаптивной работы основывается с учетом структуры ведущего дефекта.  На этапе начальной адаптации дети с ОВЗ остро нуждаются в особом охранительном режиме. Условия введения ребенка в группу согласовываются с педагогом –психологом ежедневно. На первом этапе ребенок ограждается, от каких-либо требований со стороны педагогов.  Постепенное увеличение времени пребывания ребенка в группе обязательно под контролем педагога-психолога.  
Важно построить отношения, которые создают ощущения комфорта, уверенности, взаимоуважения, взаимопомощи, способности решать проблемы по мере их возникновения.
Проект составлен с учетом особенности специального коррекционного учреждения для детей с ОВЗ.
Проект состоит из 5 этапов адаптации ребенка.
Проект построен на основе принципов:
- комплексный подход;
- индивидуально-дифференцированного подхода;
- специальной педагогики;
- обеспечения эмоционального благополучия;
- взаимодействия с семьей.
Проект соответствует ФГОС:
- обеспечены условия необходимые для создания социальной ситуации (адаптации) развития детей (это педагогические компетенции по данному аспекту);
- обеспечение эмоционального благополучия;
- поддержка индивидуальности;
- установление правил взаимодействия;
- взаимодействия с семьей;
- обеспечение развития с учетом зоны ближайшего развития.
 Особенности проекта заключаются в том, что ребенка сопровождают специалисты ОУ.  Обеспечивается подбор коррекционных адаптационных игр и использование сенсорной комнаты. Пошагово определена организация   работы с ребенком каждого участника сопровождения в период адаптации ребенка, в тесном взаимодействии с семьей.
Продуманы условия необходимые для создания социальной ситуации (адаптации) развития детей (это педагогические компетенции по данному аспекту)
обеспечение эмоционального благополучия
поддержка индивидуальности
установление правил взаимодействия с ребенком
взаимодействия с семьей
обеспечение развития с учетом зоны ближайшего развития.
Цель проекта: обеспечить у...