Риторика

Технологический прогресс сильно изменил привычную картину
детства. Информационно-технические устройства вошли в каждую семью и
стали неотъемлемой частью процесса развития и взросления. Поколение iGen
(Jean Twenge) – это дети, рожденные после 1995 г., они не помнят мир, в
котором нет гаджетов и Интернета, они с рождения взаимодействуют с
гаджетами, их жизнь протекает в режиме online. Сегодня, наверное, в равной
степени много говорится, как о положительном, так и об отрицательном
влиянии прогресса на воспитание детей.
Никто не оспаривает необходимость и неизбежность развития науки и
техники. Как говорил английский философ Герберт Спенсер «Прогресс не
случайность, а необходимость». Можно вспомнить и Гераклита «Все течет,
все изменяется». Однако есть мнение, что знакомство ребенка с гаджетом
происходит неоправданно рано, и информационное устройство в силу своих
аттрактивных свойств «замещает» ребенку родителей, вербальное общение,
социальное и игровое взаимодействие с членами семьи, блокирует приток
присущих детству сенсорных впечатлений, формирующих чувственный опыт
ребенка.
Но с другой стороны применение современных информационных
устройств в образовании детей позволяет в доступной форме, с
использованием интерактивных приемов, оптимизирующих привлечение и
удержание внимание ребенка, передать необходимые знания, развивать
образное мышление, тренировать память.
Да, слишком рано давать детям гаджеты не стоит, как не стоит
торопиться почти со всеми воспитательными процессами, в том числе в
обучении речи. Вспомним легендарного преподавателя Януша Корчака:
«Когда ребенок должен ходить и говорить? — Когда ходит и говорит. Когда
должны резаться зубы? — Именно тогда, когда режутся. И темечко должно
зарастать только тогда, когда оно зарастает. И спать ребенок должен столько,
сколько ему нужно, чтобы выспаться. Но ведь нам известны эти нормы. В

любой популярной брошюре переписаны из справочников эти мелкие истины
для всех детей разом и враки — для твоего одного». Об этом же говорил еще
Сократ: «Правда, речь — показатель развития ребёнка, но не единственный и
не главный. Нетерпеливое ожидание первого слова — это ошибка,
доказательство воспитательной незрелости родителей».
В свою очередь гаджеты могут помочь уже в начальной школе, не
родителям, а преподавателям, добиться не только четкости в дикции, но и
ясности мысли. Древнегреческий философ Биант Приенский считал, что
«ясность – главное достоинство речи».
Именно от уровня развития детских речевых способностей зависит
дальнейшее овладение знаниями школьника и полноценное развитие. К
сожалению, современные родители мало и неохотно читают своим детям, не
побуждают их к диалоговой речи, поэтому речь дошкольников не отличается
особой выразительностью, они зачастую допускают в своей речи
аграмматизмы, ограничиваются односложными ответами. Из-за неразвитости
речи, бедности словарного запаса у воспитанников часто пропадает интерес
на занятиях по развитию речи, отсутствует учебная мотивация. В таких
условиях к нам в помощь приходит использование компьютерных
технологий как один из источников мотивации. Возможности компьютера
здесь неисчерпаемы. Он позволяет погрузить, как школьников, так и
дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать непосредственно
образовательную деятельность более содержательной, интересной,
привлекательной и по-настоящему современной.
Для этого в образовании и необходим прогресс. В заключение,
вспомним Марию Монтессори: «В виде машин цивилизация дала человеку
силу, которая далеко превосходит его собственную. Но чтобы дело
цивилизации продвигалось дальше, должен развиваться и сам человек».