самоанализ урока

Дата:20.09.2021г. ФИ студента: Никенина Е.В. Класс: 4а

Конспект урока ИЗО по теме «Красота человека. Женский образ»

Цель урока: 
познакомить учащихся с образом «русской красавицы», со сложившимися веками представлениями о женской красоте.

Задачи:  проанализировать женские образы на портретах русских художников;
закрепление навыков изображения лица и фигуры человека; развитие воображения; воспитание любви к наследию предков.

Оборудование: 
репродукции, слайды, учебник, принадлежности для рисования.

Тип урока: открытие нового знания.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.  Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.

2. Беседа по теме урока. 
 У каждого народа веками складывался свой образ красоты человека. Образ женской красоты воплотился в песнях, стихах, сказках, былинах. 
В русской крестьянской культуре образ женской красоты глубоко связан с образом птицы. В народном творчестве это «лебедушка», «лебедь белая», «пава». 
 
            Говорят, царевна есть, 
            Что не можно глаз отвесть. 
            Днем свет Божий затмевает,
            Ночью землю освещает…
            А сама-то величава, выступает будто пава;
            Сладку речь-то говорит,
            Будто реченька журчит.

Это образ царевны, созданный А.С. Пушкиным в сказке о царе Салтане.

А вот образ русской женщины, увиденной другим русским поэтом Н.А.Некрасовым:

            Есть женщины в русских селеньях
            С спокойною важностью лиц,

            С красивою силой в движеньях 
            С походкой, со взглядом цариц.
            Их разве слепой не заметит!
            А зрячий о них говорит:
            Пройдет – словно солнце осветит,
            Посмотрит – рублем одарит.
            Красавица миру на диво:
            Румяна, стройна, высока,
            Во всякой одежде красива,
            Во всякой работе ловка.

- Что объединяет эти женские образы?

Повседневная жизнь русской женщины была тяжелой: она работала в поле и дома, ухаживала за домашней живностью, топила печь, пекла хлеб, готовила пищу, ткала, шила и выполняла еще много разной работы. Одежду русские женщины шили и украшали сами, вкладывая в нее душу, проявляя настоящий талант художника. Ансамбль русского народного костюма создает поэтический образ, неотделимый от повседневной жизни, праздников и обрядов. Из отбеленного полотна шили рубахи. У женщин северных районов поверх рубахи надевался сарафан, а в южных юбка-понева, передник. Одежды были свободными, не сковывали движений. В повседневной жизни девушки носили косу – «коса-девичья краса». Замужняя женщина должна была убирать все волосы.

( Показ слайдов.)

В образе женщины в ее костюме: и в яркости наряда, и в плавных, текучих линиях, а больше всего в образе белых рукавов – крыльев, которые словно могут унести прекрасную царевну-лебедь в тридевятое царство, выражался образ прекрасной мечты - птицы счастья. В образе женской красоты выражались представления о празднике и счастье. Люди верили: красота – это оберег. Женщину стремились украшать, красоте женского наряда всегда уделяли много внимания.

3.Работа с учебником. Знакомство с произведениями искусства. Откройте учебник на ст. 35, рассмотрите представленную там репродукцию картины художника И.П.Аргунова «Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме». - Во что одета женщина?(В сарафан красного цвета с богатой вышивкой, белую крубаху) -Какая деталь русского костюма изображена на голове? ( Праздничный кокошник)

В праздничные дни голову русской женщины украшал дивный по красоте

убор, шитый жемчугом, цветным бисером, каменьями, разноцветными нитями. В названиях головных уборов слышится родство с птицей: кокошник, сорока, кичка. Образ птицы – это древнейший символ добра и благополучия. Птица связана с землей, но она свободна и в небе! Птица, как мечта, может преодолеть пространство и время, вырваться от оков трудностей и бед, улететь к счастью. 

-Что ещё подтверждает мысль о праздничном наряде? ( Украшения: нарядные серьги, бусы.)

-Что вы можете сказать о выражении лица женщины? ( Мягкие черты лица, приветливая и чуть заметная улыбка.)

Русские люди всегда большое значение придавали лицу как выражению характера и души - «на лице написано». Взглянуть в лицо человека значило заглянуть ему в душу. Вглядитесь в лица русских женщин – они будто светятся изнутри, излучают спокойное и ясное сияние.

Иван Петрович Аргунов был талантливым крепостным художником. Главный жанр, в котором он работал, был портрет. Ему доверяли рисовать портреты господ и даже русских цариц, но одной из лучших работ стал портрет не графа или царицы, а крестьянки Московской губернии, репродукцию которой вы рассматриваете. Мастер создал чистый, ясный образ русской женщины со спокойной и доброй душой. Когда будете рисовать свой образ русской красавицы, вспомните об этом.

4.Физминутка

Зарядка для глаз. Физминутка «Стирка белья»

5.Актуализация знакомого материала

Вспоминаем – повторяем, что знаем о портрете: изображение может быть сделано в полный рост, по пояс (поясной портрет), по грудь.

Основные знакомые пропорциональные соотношения: глаза не должны быть расположены близко друг к другу, нос находится в середине лица, лица могут иметь разную форму, но у красавицы лицо будет овальное, немного уже к подбородку.

Рот, если он будет большой, тоже не будет красивым. У красавицы должен быть высокий лоб и статная шея, как у лебедушки. Так же необходимо решить, какой головной убор будет у красавицы. Без головного убора ходили только совсем юные девушки, но и они старались украсить себя венками, лентами, лобными повязками. Располагать изображение нужно в центре листа, прорисовав детали лица, постараться передать выражение глаз, помнить о светлом образе, плавных линиях, о сказочных нарядах.

6. Самостоятельная работа учащихся.

 Нарисовать портрет - образ русской красавицы.

7. Рефлексия

- Назовите вид работы, которым вы занимались сегодня на уроке? - Что такое портрет? - Какие детали народных костюмов вы использовали в ваших портретах? - Чем украшали голову замужние женщины и юные девушки на Руси? - Удалось ли вам передать характер героинь, которых вы нарисовали?

Проверка выполнения задания, выставление оценок.

8. Уборка рабочих мест.