Эссе на тему: "Структуризация деятельности в управлении образовательным учреждением"

Общее управление образовательным учреждением состоит в структуризации деятельности. В настоящий момент я работаю в средней общеобразовательной школе №10. Структурная модель данной школы создана в соотвествии с типом школы, специфики и задач, которые стоят перед заведением. Основа структуры управления состоит из пяти уровней.
Итак, первый уровень возглавляет директор школы. В задачи директора школы входит организация и ведение всех вопросов, касательно не только процесса обучения, но и стратегия развития школы. Именно директор школы вместе с советом школы разрабатывает алгоритм развития учебного заведения. Также, директор несет юридическую ответственность и должен обеспечивать благоприятные условия для развития школы.
Следующий, второй уровень, возглавляют педагогический совет и родительский комитет, который занимается организацией внеклассной деятельностью, организацией питания и развивает материальную базу школы. Также, в область деятельности второго уровня структуры входят вопросы хозяйственной деятельности и социальной защиты работников и учащихся. Третий уровень структуры составляют заместители директора. В школе №10 ими является методический совет, возглавляет данный совет заместитель директора по воспитательной работе. Четвертый уровень структуры определяют учителя функциональных служб, которые выдвигают предложения по улучшению внеклассной деятельности. Ну и пятый уровень структуры школы №10 являет собой учащихся школы, который, в свою очередь, состоит из трех подуровней: базисном, школьном и общешкольном.
На долю администрации образовательного учреждения выпадает большая ответственность, можно, пожалуй, сказать, что самую важную роль в образовательном учреждении выполняет именно это эта структура. Управление образовательным учреждением строится на нескольких принципах: единоначалия и самоуправления. Единоначалие проявляется в том, что во главе образовательного учреждения стоит одно лицо (директор), которое регулирует весь процесс. Самоуправление заключается в том, что каждый объект, который принимает, участие в общеобразовательном процессе может выдвигать свои идеи по совершенствованию процесса, может принимать участие во всех событиях школы.
На мой взгляд, основной задачей управленческой деятельности администрации является обеспечение высокого качества образовательного процесса, достижение эффективности и выполнение целей образования. Существуют функции управления образовательным учреждением. На мой взгляд, к самым важным функциям следует отнести: планирование, целенаправленность, организация всего процесса и осуществление контроля за процессом.
Планирование заключается в принятие решений, целенаправленность предполагает определение целей на ближайшее время и пути их достижения, организация – это применение задуманного на практике, и, конечно же, контролирование всех происходящих событий.
Подготовка планов работы школы основывается на соблюдении требований:
целевая направленность
перспективность
комплексность
объективность.
В пр...