Основные направления работы с семьями детей 0-3х лет.

Анализируя формы работы с родителями, можно условно
сформулировать 4 основных направления работы с семьями детей 0-3-х лет:
познавательное, информационно-аналитическое, наглядно-информационное,
досуговое.
1. Познавательное направление.
Цель: направлено на ознакомление родителей с возрастными и
психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование
у родителей практических навыков воспитания детей.
Это направление включает:
- общие, групповые собрания;
- консультации и индивидуальные беседы;
- выставки детских работ, поделок, изготовленные вместе с родителями.
Участвуя в изготовлении поделок, родители раскрывают интересы и
способности, о которых и сами не подозревали:
- участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений,
досугов;
- совместные экскурсии;
- открытые НОД.
Открытые просмотры очень много дают родителям: они получают
возможность видеть своего ребёнка в ситуации, отличной от семейной,
Сравнивать его поведение и умения с поведением и умениями других детей,
перенимать у педагога приёмы обучения и воспитательного воздействия.
- совместное создание предметно-развивающей среды;
- телефон доверия (номер заведующей, воспитателей есть у всех
родителей);
- утренние приветствия;
- Почта доверия;
- семейные проекты.

Проектная деятельность. Все большую актуальность приобретает такая
форма совместной деятельности, как проекты. Они меняют роль
воспитывающих взрослых в управлении детским садом, в развитии
партнерских отношений, помогают им научиться работать в «команде»,
овладеть способами коллективной мыслительной деятельности; освоить
алгоритм создания проекта, отталкиваясь от потребностей ребенка; достичь
позитивной открытости по отношению к коллегам, воспитанникам и
родителям, к своей личности; объединить усилия педагогов, родителей и детей
с целью реализации проекта.
Идеями для проектирования могут стать любые предложения,
направленные на улучшение отношений педагогов, детей и родителей, на
развитие ответственности, инициативности, например, организация семейного
летнего отдыха детей, проведение Дня семьи в детском саду, создание сетевого
интернетсообщества воспитывающих взрослых и др
2. Информационно-аналитическое направление.
Цель: направлено на выявление интересов, потребностей, запросов
родителей, уровня их педагогической грамотности, установление
эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
Помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой
семьи и учесть индивидуальные особенности.
По данному направлению можно проводить:
- анкетирование;
- тестирование.
Основными формами просвещения могут выступать: конференции (в том
числе и онлайн-конференции), родительские собрания (общие детсадовские,
районные, городские, областные), родительские и педагогические чтения.
Важно предоставлять родителям право выбора форм и содержания
взаимодействия с партнерами, обеспечивающими их образование (социальным
педагогом, психологом, старшим воспитателем, группой родителей и пр.),

привлекать к участию в планировании и формировании содержания
образовательных программ «родительской школы».
3. Наглядно-информационное направление.
Цель: даёт возможность донести до родителей любую информацию в
доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и
ответственности. Детский сад начинается с раздевалки, очень важно, чтобы она
была уютная и красивая, поэтому наши родительские уголки яркие,
привлекательные.
Данное направление включает:
- родительский уголок, включающий различную информацию.
Помещается на стенде практический материал, дающий понять, чем
занимается ребёнок в детском саду, конкретные игры, советы, задания.
- нормативные документы;
- объявления и рекламы;
- продуктивная деятельность детей (рисунки, поделки);
- папка-передвижка.
Форма работы через родительские уголки, нормативные документы,
объявления и рекламы, продуктивную деятельность, папки-передвижки
является традиционной, но она необходима для работы с родителями, потому
что часто у педагога нет возможности подойти и побеседовать с родителями на
актуальную тему по воспитанию детей. Новая, красиво оформленная
информация быстро привлекает внимание родителей и даёт свой
положительный результат.
- эмоциональный уголок: «Здравствуйте, я пришёл».
- фотовыставки;
- выпуск газет.
Стенды. На стендах размещаются сведения о целях и задачах развития
детского сада на дальнюю и среднюю перспективы, о реализуемой
образовательной программе, об инновационных проектах дошкольного
учреждения, а также о дополнительных образовательных услугах. Кроме того,

размещаются сведения о педагогах-специалистах и графиках их работы, о
режиме дня возрастной группы, о задачах и содержании воспитательно-
образовательной работы на год. Стендовая информация может включать
сведения об ожидаемых или уже прошедших событиях в группе (детском саду,
районе): акциях, конкурсах, репетициях, выставках, встречах, совместных
проектах, экскурсиях выходного дня и т. д. Стендовая информация вызывает у
родителей больше интереса, если они принимают участие в ее подготовке, а
также, если она отвечает информационным запросам семьи, хорошо
структурирована и эстетически оформлена (используются фотографии и
иллюстративный материал).
4. Досуговое направление:
Цель: призвано устанавливать теплые доверительные отношения,
эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и
детьми.
Это направление самое привлекательное, востребованное, полезное, но и
самое трудное. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие
позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, сравнить его с
другими детьми, увидеть трудности во взаимоотношениях, посмотреть, как
делают это другие, т. е. приобрести опыт взаимодействия не только со своим
ребёнком, но и с родительской общественностью в целом. Праздники
необходимо проводить не для родителей, а с привлечением родителей, чтобы
они знали, сколько хлопот и труда надо вложить при подготовке любого
торжества.
Встречи с родителями на праздничных мероприятиях всегда мобилизуют,
делают наши будни ярче, от этого растёт наша самооценка, как педагога, у
родителей появляется удовлетворение от совместной работы и соответственно
авторитет детского сада растет.
По данному направлению можно организовать:
- праздники, которые можно закончить чаепитием. Воспитанием детей в
основном занимаются мамы. В детский сад ходят тоже в основном они.

- развлечения;
- знакомство с профессиями родителей;
- празднование дней рождения;
- выставка семейной коллекции
- акции. У многих есть книги и игрушки, из которых дети «выросли».
Сколько воспитательных моментов таит в себе эта маленькая акция! Это
бережное отношение к старым вещам, при этом дети учатся не только
принимать подарки, но и делать их - это большой труд, воспитание души.
- дни добрых дел.
Совместная деятельность воспитывающих взрослых может быть
организована в разнообразных традиционных и инновационных формах (акции,
ассамблеи, вечера музыки и поэзии, посещения семьями программных
мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры
и искусства, по запросу детского сада; семейные гостиные, фестивали,
семейные клубы, вечера вопросов и ответов, салоны, студии, праздники (в том
числе семейные), прогулки, экскурсии, проектная деятельность).
В этих формах совместной деятельности заложены возможности
коррекции поведения родителей и педагогов, предпочитающих авторитарный
стиль общения с ребенком; воспитания у них бережного отношения к детскому
творчеству
Воспитание и развитие ребёнка невозможно без участия родителей.
Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с
детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет
увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребёнка, а
поняв его, помогать во всём, быть терпеливыми и деликатными и тогда всё
получится.
Взаимодействие родителей и детского сада редко возникают сразу. Это
длительный процесс, долгий кропотливый труд, требующий терпеливого
неуклонного следования выбранной цели, и постоянный поиск новых путей
сотрудничества с родителями.