Доклад+ презентация

Актуальность. В периоды смены общественных формаций нарушается
преемственность поколений в воспитании детей и, прежде всего, в сфере передачи нравственного
опыта, главных жизненных ценностей и установок. Сформированность нравственных ценностей
является важнейшим показателем целостной личности.
Духовно-нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к
самостоятельной жизни - важнейшее условие развития России. На наш взгляд, действенным
средством в воспитании моральных качеств личности младших школьников является сказка.
К проблеме формирования духовно-нравственных качеств у школьников обращались
отечественные исследователи М.Н. Аплетаева, В.П. Бездухова, Г.П. Ивановой. Специфику
развития этих качеств у младших школьников изучали Н.В. Аникеев, И.В. Гильгенберг, М.В.
Куранова и другие.
Духовно-нравственное воспитание личности
Духовно-нравственное воспитание личности - это педагогический процесс, который
направлен на усвоение и принятие учащимися базовых национальных ценностей, имеющих
иерархическую структуру и сложную организацию
В ФГОС НОО одна из главных педагогических задач – это «Содействие становлению
духовно-нравственной личности, в основе которой лежат духовные и культурные традиции
народа»
Духовно-нравственное воспитание младшего школьника
В процессе духовно-нравственного воспитания младшего школьника Архипова И.Л.
предлагает выделять наличие:
- нравственного просвещения (представлений о нравственных ценностях);
- внутренней мотивации (зарождения мотива к обладанию нравственной ценностью);
- отношений (проявлений отношения к нравственной ценности, умения адекватно
выражать эмоции);
- практической реализации (выражении знания посредством собственных поступков в
отношениях с окружающими, собственного поведения)
Сказка - особый вид литературного произведения. Пользуясь зашифрованным в
сказке опытом прошлых поколений в духовно-нравственном воспитании, ребёнок и взрослый
могут проникнуть в мир бессознательного, и на ином, внутреннем уровне, разглядеть свой
собственный мир чувств и переживаний.
«Усилить линию духовно-нравственного воспитания в начальной школе позволяет
изучение русской народной сказки, которая посредством художественных образов раскрывает
духовные и нравственные смыслы, содержащих ценности и идеалы традиционные для русской
культуры и позволяющие решить проблемы современного детства и возродить лучшие традиции
народной культуры».
Формирование мотивации к чтению сказок
Чтобы формирование чтения сказок было эффективным, необходимо учитывать
индивидуальные особенности младших школьников, как возрастные, так и психологические. Во
младшей школе ученики заинтересованы в игровой деятельности, в процессе которой можно
научить принимать взгляды и привычки окружающих, научиться быть справедливым и честным.
Сказки встречаются практически во всех образовательных программах. Их изучение
происходит на протяжении всей начальной школы с 1 по 3 класс. Наиболее широко этот жанр
освещен в таких программах, как «Школа России», «Школа 2100» и образовательной программе
Л.В.Занкова.
Чтобы школьник в будущем стал достойным человеком и гражданином, ему
необходимо еще в младшей школе заниматься освоением общественно-исторического опыта,
социально-этических норм и общечеловеческих гуманистических отношений.
В этом может помочь как раз сказки, т.к. описанные нормы наиболее четко фиксируются в
них, являясь образцами лучших черт и качеств личности, принятых в социуме