Воспитание и обучение в Израильско – Иудейском царстве

11. Воспитание и обучение в Израильско – Иудейском царстве
1. Особенности воспитания и обучения в Израильско-Иудейском царстве
обусловлены сложными историческими перипетиями, а также мистицизмом сознания древних евреев.
Это отразилось на их отношении к воспитанию, которое можно охарактеризовать как религиозно-национальное явление, где оба
начала были единым целым.
Народ, избранный Богом, не должен смешиваться с другими народами - это положение считалось важнейшей ценностью в
древнееврейском воспитании. Чистота души, чистота крови, чистота пищи и чистота тела считались путями к спасению, а
достижение этих идеалов являлось сутью всего древнееврейского воспитания, на что была ориентирована и деятельность школы.
Если поселение было мало и не было возможности построить школу, то дети учились в синагоге - молитвенном доме. Учитель,
чаще всего проповедник, денег за свой труд не получал.
Уважение к учителю воспитывалось в семье задолго до поступления детей в школу.
Воспитание в семьях иудеев хотя и носило деспотический характер, но и
предполагало наставительные беседы с детьми.
Школьное воспитание и обучение чаще всего было трехступенчатым.
Иудеи создали свою систему письменности, и на первой ступени обучения дети должны были овладеть начатками чтения и письма,
сохранившегося в своей основе до наших дней, а также счетом. В начальной школе учитель и ученики сидели на полу,
демонстрируя свое равенство перед Богом; когда же старшие дети получали возможность включаться в дискуссию, учитель
садился на некоторое возвышение.
Главными предметами школьного изучения служили Тора и Талмуд - свод религиозно-этических и правовых догм иудаизма, а
также толкование Торы.
Тору заучивали почти наизусть, развивая память, которая считалась у древних иудеев важнейшим свойством ума. В процессе этих
занятий дети учились рассуждать и излагать прочитанное и заученное. Третий этап обучения был связан с подготовкой к будущей
профессиональной деятельности. Поскольку профессия чаще всего передавалась мальчику по наследству, отец выполнял и роль
учителя. Девочек также знакомили с Торой и письмом, но в меньшем объеме. Знания эти были необходимы для соблюдения
строгих и сложных традиций при ведении домашнего хозяйства. Идеалом женщины считались мать и примерная жена.

12.Воспитание и обучение в Древнем Иране
Древний Иран - это страна, которую населял один из самых загадочных народов Земли - арийцы. Индусы, немцы, кельты,
италийцы, греки, прибалты, некоторые славянские народности находятся в историческом родстве с арийцами.
Многие положения древнеиранской Авесты - собрания священных книг, "пророчеств Заратуштры" - перекликаются и с Торой, и с
Библией, и с Кораном. По мнению современных историков, в Авесте содержатся элементы, вошедшие позднее в эллинскую и
римскую культуры. В Древнем Иране, откуда был родом Заратуштра, возникли своеобразные представления о ценностях человека,
его душе и ее соотношении с телом. Семейное воспитание у древних иранцев, как и у других восточных народов, было весьма
строгим.
До семилетнего возраста ребенку позволялось все, никаких запретов не существовало, но по истечении этого срока он имел право
ослушаться только три раза, на четвертый раз его ждала смертная казнь. Такая жестокость, по-видимому, являлась обратной
стороной идеи чистоты. Ребенок, не способный усвоить с трех раз требование повиноваться, считался неполноценным, "нечистым",
а все нечистое являлось порождением царства Зла и должно было быть "очищено".