Эссе на тему: "Выгоды и издержки при получении экономического образования дневной формы обучения"

Выгоды и издержки при получении экономического образования дневной формы обучения

В последние десятилетия значительно увеличилось число желающих получить высшее экономическое образование. На данный момент, наличие экономического или юридического образования превращается в норму, или даже необходимость для большинства успешных людей. Перед человеком с высшим образованием открывается довольно широкий спектр возможностей, в то время как владельцев более узких специальностей можно считать, в определенном роде, ограниченными в своих возможностях.

Однако, перед каждым выпускником, желающим связать свою жизнь с экономикой, открывается серьёзный выбор – какую форму обучения выбрать.

И вот тут начинается разделение мнений. Одни настаивают на правильности выбора дневной (очной) формы обучения, другие же – активно защищают заочную форму образования.

Чтобы прийти к принятию решения, необходимо сначала разобраться в понятиях.

В чем разница между дневной и заочной формой обучения?

Дневная форма обучения - естественное продолжение школьных уроков, это форма обучения, которая предполагает обязательное посещение аудиторных занятий (лекций и семинаров), проводящихся по расписанию пятидневной учебной недели.

На лекциях студенты получают необходимый теоретический материал, как правило, на них не требуется активное участие студентов в обсуждениях или дискуссиях. Преподаватель дает основные теоретические знания по предмету. Если по ходу лекции что-то не понятно, то всегда можно уточнить или переспросить. Обычно это даже ценится.

Полученный теоретический материал позже закрепляется на семинаре. Семинар – это уже групповое занятие, они проводятся по наиболее сложным или основным и главным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью углубленного изучения дисциплины. Методы проведения семинаров варьируются в зависимости от тематики учебного курса и включают разбор и решение практических задач, обсуждение тем курса, проведение деловых игр. На семинарах происходит уже непосредственный контакт преподавателя и студентов.

Семинары направлены на привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа информации, формирования и развития научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. Также применяются компьютерные технологии, такие как автоматизированные обучающие системы, деловые игры и сетевое тестирование.

Т.е. посещая семинар, студент не только узнает полезную и нужную для дальнейшего обучения информацию, но и приобретает необходимые для дальнейшей профессиональной жизни навыки[1].

Заочное обучение — форма  (ttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%87%D1%91%D0%B1%D0%B0), которая сочетает в себе черты самообучения и очной учёбы. Характеризуется фазностью. В первую фазу происходит получение базы знаний, обучающей литературы и её изучение (установочная  (ttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F)), во вторую — производится проверка усвоенного материала (зачётно- (ttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F)). При этом эти фазы заметно отстают друг от друга по времени (обычно от нескольких месяцев до года).

Изначально заочное обучение вводилось только для тех  (ttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82), которые по какой-либо уважительной причине не имели возможности регулярно посещать занятия. Заочное обучение использует поточный принцип: единый для всех учащихся образовательный план, общие сроки сдачи контрольных и курсовых работ. Два раза в год (как правило, зимой и летом) происходит сдача сессий.