Виртуальный музей

Введение

Актуальность проблемы заключается и в том, что современную информационную эпоху невозможно себе представить без технической составляющей – развития цифрового кино, фото, электронной почты, телевидения и Интернета. Век, в котором мы живём – это скорость, зрелищность, лёгкий доступ к практически любой информации. Всё это ведёт к облегчению получения нужных знаний, но в то же время порождает ряд совершенно новых социально-культурных проблем.

Причины, обусловившие возрастание значимости аудиовизуальных средств и каналов их применения в культурно-образовательной среде, связаны с общим процессом технического и культурного развития. Под термином аудиовизуальная коммуникация, в первую очередь, подразумевается форма коммуникации, связанная с созданием, хранением и перемещением культурной информации посредством новейшей мультимедийной техники. В течение последних двадцати лет мы являемся свидетелями бурного развития аудиовизуальной коммуникации во всех областях культурно-образовательной среды. Но не менее важной остаётся функция взаимодействия со зрителем: аудиовизуальные технологии применяются для создания сопутствующей информации.

Столь активный интерес к аудиовизуальным технологиям объясняется очень просто. В такое интересное и сложное время невозможно работать по-старому, не вводя никаких соответствующих времени изменений в свою работу. Сложно привлекать сегодня посетителей привычными способами, поэтомув работу вводят интерактивные (от англ. interaction – «взаимодействие») технологии, тем самым выходя на новый уровень взаимодействия с посетителями: меняются принципы и механизмы их работы, появляются дополнительные интерактивные активности – виртуальные филиалы, аудиогиды, лектории и др.

Существует множество работ, связанных с изучением характерных черт и системы ценностей российской культуры, этапов её формирования и тенденций развития. В этом аспекте будут рассмотрены работы Г. А. Аванесевой, Е. М. Акулич, А. И. Арнольдова, М.А. Ариарского, О. Н. Астафьевой, М. М. Бахтина, М. Б. Гаспарова, Л. С. Жарковой, Н. Кисловского, Л.Н. Когана, И. В. Кондакова, А. В. Костиной, Д. С. Лихачёва, Ю. М. Лотмана, Г. Ю. Литвинцевой, А.П. Маркова, И. Я. Мурзиной, А. В. Соколова, Ю.А. Стрельцова, В. В. Туева, Н. Н. Ярошенко и др.

Также необходимо отметить теоретические работы исследований, в которых обсуждаются социокультурные аспекты современных информационных технологий и информационного поля. Такими работами являются труды как зарубежных – Д. Белла, Ж. Бодрийяра, М. Маклюэна, М. Кастельса, Э. Тоффлера, М. Кастельса, так и отечественных – В. С. Библера, Ю. М. Лотмана, Н. Б. Кирилловой, К. Э. Разлогова, В. В. Савчука, А. В. Федорова, Н. Ф. Хилько, О. В. Шлыковой и других исследователей.

Объект исследования - современный музей как важная культурно-образовательная среда.

Предмет исследования – аудиовизуальные ресурсы в современной музейно-выставочной деятельности.

Цель исследования – проанализировав аудиовизуальные ресурсы в современном музейном пространстве, определить их роль и значение в актуальной практике культурно-образовательной среды.

Задачи исследования:

1. Проанализировать опыт изучения музея в теории и практике социокультурной деятельности;

2. Выявить особенности трансформации музейного пространства как фактора сохранения культурной памяти;

3. Определить понятие «виртуальный музей»;

5. Рассмотреть аудиовизуальные ресурсы виртуализации пространства современного музея как форы творческой самодеятельности.

Теоретико-методологическая база исследования обусловлена необходимостью комплексного междисциплинарного исследования роли современного музея как фактора социально-культурной деятельности.

Теоретической базой исследования являются также работы, в которых рассмотрены социокультурные аспекты ИКТ – современных информационно-коммуникационных технологий, от которых сегодня напрямую зависит сфера деятельности современного музея.

Теоретическая значимость данной работы заключается в анализе существования и трансформации аудиовизуальных технологий в контексте современной культурно-образовательной среды.

Курсовая работа состоит из двух глав, четырех параграфов, заключения и списка использованной литературы.

Список использованной литературы
    1.    Аванесова, Г. А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации / Г. А. Аванесова. – Москва: Аспект Пресс, 2016. – 236 с.
    2.    Ариарский М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М. А. Ариарский. – Санкт-Петербург: Арт-студия «Концерт», 2018. – 792 с.
    3.    Архангельская И. Б. Теория коммуникации в трудах Х. -А. Инниса и Г. - М. Маклюэна/ Архангельская И. Б.// Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2017. – № 3. – 260 с.
    4.    Бычков В. В. Виртуальная реальность как феномен современного искусства / Бычков В. В., Маньковская Н. Б. // Вопросы философии – 2016. – № 11. – 340 с.
    5.    Дубов И. В. Музееведение. Исторические и краеведческие музеи / И. В. Дубов. – Санкт-Петербург: Издательство СПбГУ, 2014. – 411 с.
    6.    Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности / А. Д. Жарков. – Москва «Профиздат», 2017. – 288 с.
    7.    Жаркова Л. С. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований / Л. С. Жаркова. – Москва: МГУКИ, 2016. – 110 с.
    8.    Каменская О. Л. Текст и коммуникация; Высшая школа - Москва, 2017. - 152 c.
    9.    Кармалова Е.Ю. Аудиовизуальная реклама в контексте культуры: миф, литература, кинематограф. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. уни-та, 2018. - 213 с.
    10.    Кириллова Н. Б. Аудиовизуальные искусства и экранные формы творчества: уч. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2013. – 154 с.
    11.    Кириллова Н. Б. Медиалогия как синтез наук / Н. Б. Кириллова. М. : Академический проспект, 2017. - 340 с.
    12.    Колодий В.В. Визуальность и её влияние на социальное познание. - Томск: Изд-во ТПУ, 2017. - 90 c.
    13.    Прожико Г. С. Концепция реальности в экранном документе / Г. С. Прожико. М.: ВГИК, 2018. – 180 с.
    14.    Рязанцева Т. И. Гипертекст и электронная коммуникация; ЛКИ - Москва, 2018. - 256 c.
    15.    Садохин А. П. Межкультурная коммуникация; Альфа-М, Инфра-М - Москва, 2018. - 288 c.
    16.    Сальникова Е.В. Феномен визуального. От древних истоков к началу 21 века. - М.: Прогресс-Традиция, 2017. - 576 с.
    17.    Самойлова Е. Комплексная визуальная диагностика; Книжкин дом - Москва, 2017. - 288 c.
    18.    Ульяновский А. А. Мифодизайн: коммерческие и социальные мифы. – Санкт-Петербург: Питер, 2015. – 544 с.
    19.    Федоров А. В. Медиаобразование и медиаграмотность: уч. пособие для вузов. – Таганрог : Изд-во Кучма, 2014. – 340 с.
    20.    Хилько Н. Ф. Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере / Н. Ф. Хилько. Омск: ОГУ, 2018. – 520 с.
    21.    Хренов Н. Кино. Реабилитация архетипический реальности / Н. Хренов. М.: Аграф, 2016. – 280 с.
    22.    Шлыкова О. В. Культура мультимедиа : уч. пособие. – Москва : Гранд-Фаир. 2004. – 414 с.
    23.    Шлыкова О. В. Культура мультимедиа: учеб. пособие / О. В. Шлыкова М. : Гранд-Фаир, 2019. – 370 с.
    24.    Штомпка П. Визуальная социология; Логос - Москва, 2018. - 200 c.
Ярошенко Н. Н. История и методология теории социально культурной деятельности – Москва: МГУКИ, 2017. – 360 с.