Психологическая зрелость личности

Введение

Актуальность темы определяется отсутствием единого подхода к
определению критериев развития в период зрелости личности. В отношении
периодов взрослости данных об особенностях и показателях развития
личности недостаточно, несмотря на то, что все основные исследования в
разных областях психологии проводятся на взрослых выборках. Однако в
систематизации и описании результатов, как правило, опускается собственно
возрастной аспект. Кризисы взрослых периодов развития также не
исследованы в полной мере, имеются, в основном, теоретические гипотезы
об их характере и содержании.
Работа основана на предположении, что психологическая зрелость
может быть определяющим фактором развития личности взрослого человека.
В зрелом возрасте возрастает роль таких механизмов развития, как
изоляция и компенсация, они обеспечивают саморазвитие и самореализацию
личности. В то же время процесс личностного развития довольно
драматичен, он во многом является следствием воздействия жизненных
кризисов, часто результатом психологической травмы.
Цель работы - изучить психологическую зрелость личности.
Исходя из цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть взрослость и зрелость личности.
2. Изучить критерии и показатели личностной зрелости.
3. Рассмотреть факторы развития личности в зрелости.

1. Взрослость и зрелость личности

Период взрослости — наиболее продолжительный период онтогенеза
(в развитых странах составляет три четверти человеческой жизни). Обычно
выделяют три подпериода, или три стадии взрослости:
– ранняя взрослость (молодость),
– средняя взрослость,
– поздняя взрослость (старение и старость).
Понятия «взрослость» и «зрелость» не идентичны. Зрелость - наиболее
социально активный и продуктивный период жизни; это период зрелости,
когда может реализоваться стремление к достижению наивысшего уровня
развития интеллекта и личности. Древние греки называли этот возраст и
душевное состояние «акме», что означает «пик», высшая стадия, период
цветения.
Понятие взрослости и критерии достижения зрелости. Принимая во
внимание многомерность процесса разработки и гетерохронность
достижений в различных областях., можно выделить множество признаков
взрослости:
– новый характер развития, теперь в меньшей степени связанный с
физическим ростом и быстрым когнитивным совершенствованием;
– способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться
к новым условиям, позитивно разрешать противоречия и трудности;
– преодоление зависимости и способность брать ответственность за
себя и других;
– некоторые черты характера (твердость, благоразумие, надежность,
честность и умение сострадать и др.);
– социальные и культурные ориентиры (роли, отношения и т.д.) для
определения успешности и своевременности развития во взрослости.
В теории Э. Эриксона зрелость — это возраст «совершения деяний»,
наиболее полный расцвет, когда человек становится тождественным самому

себе. Главные линии развития человека средних лет — это генеративностъ,
производительность, созидательность (в отношении вещей, детей и идей) и
неуспокоенность — стремление стать как можно лучшим родителем, достичь
высокого уровня в своей профессии, быть неравнодушным гражданином,
верным другом, опорой близким.
Период зрелости, основной этап жизни человека, заслуживает того,
чтобы его четко сформулировать с его собственными целями для
социального и психологического развития в этот конкретный период.
Социальная ситуация развития предполагает активное включение
человека в сферу общественного производства, в сферу трудовой
деятельности, а также в создание собственной семьи и воспитание детей.
Изнутри социальная ситуация развития в период взрослой жизни
определяется стремлением к независимости, самостоятельности и, самое
главное, отношением к ответственности. Осознание личной ответственности
за свою жизнь и жизнь близких и готовность принять эту ответственность -
ключевой опыт социальной ситуации развития зрелости.
Г. Олпорт считал, что зрелость личности определяется степенью
функциональной автономии ее мотивации. Взрослый индивид здоров и
продуктивен, если он превзошел ранние (детские) формы мотивации и
действует вполне осознанно. Олпорт, проанализировав работы многих
психологов, представил описание самореализующейся личности в виде
следующего перечня черт:
1) интерес к внешнему миру, сильно расширенное чувство Я;
2) теплота (сострадание, уважение, терпимость) в отношении к другим;
3) чувство фундаментальной эмоциональной безопасности (принятие
себя, самоконтроль);
4) реалистическое восприятие действительности и активность в
действиях;
5) самообъективация (самопонимание), привнесение своего
внутреннего опыта в актуально переживаемую ситуацию и чувство юмора;