Эссе: Цифровое образование: тренд или мода

В современном мире процесс цифровизации различных аспектов деятельности набирает глобальные масштабы. Стремительное развитие электронных и информационных технологий вносит свои правки в различные сферы жизни - культуру, экономику, промышленность, образование и др. В основе этого процесса лежит развитие сети интернет.

Однако несмотря на то, что цифровизация - это естественный процесс, позволяющий уйти от бумажного документооборота, что экономит ресурсы и пространство, в некоторых случаях нельзя дать ему однозначную оценку. Прежде всего этого касается процесса цифровизации образования.

Образование - важнейшая сфера жизни, отвечающая не только за приобретение знаний, навыков, умений, опыта и компетенций, но и за становление личности и ее дальнейшее развитие.

Цифровизация образования, как и любой другой масштабный процесс в жизни общества, несет в себе ряд преимуществ и недостатков.

Цифровые технологии в образовании дают возможность оперативного обмена информацией, знаниями и опытом, развития электронных библиотек (на сегодняшний день мы имеем доступ к учебникам, которые находятся только на этапе написания, тогда как раньше должно было пройти достаточно времени, прежде чем материал попадет в руки к обучающимся). Расширяется круг субъектов, получающих уникальную информацию, которая раньше была доступна только для узкого круга экспертов и ученых.

Электронная система обучения предполагает уход от бумажных носителей, все необходимые материалы и пособия, дневники и журналы посещений имеют возможность находиться в режиме онлайн.

В разрезе профессионального образования цифровые технологии дают возможность заменить стандартный набор лекций на онлайн-курсы, увеличив количество часов, направленных на закрепление материала и развитие практической и проектной деятельности обучающихся. И что немаловажно, цифровизация образования дополнительно формирует самостоятельность и умение находить и сортировать информацию.

Главное преимущество цифровизации процесса образования - это его доступность для людей с ОВЗ. Если к школьникам педагоги приходят на дом, то о высшем или среднеспециальном образовании мечтать уже не приходилось.

Цифровизация процессов сопутствующих образовательному, таких как, например, прием заявлений от абитуриентов, являются неоспоримым плюсом, поскольку позволяют съэкономить материальные и временные ресурсы.

Однако следует обозначить некоторые недостатки.

Во многих сферах цифровизация касается только хранения и обмена информацией (электронные базы данных, компьютеризация рабочего процесса, совещания в режиме онлайн, то есть когда уровень осознанности и ответственности вовлеченных лиц высок), тогда как процесс обучения, особенно детей школьного возраста требует наличие контроля со стороны взрослых.

Задача педагога не только передать знания и проверить насколько обучающийся их усвоил, но и научить учиться, быть заинтересованными, вовлеченными в процесс обучения, особенно это касается школьного обучения, ведь именно тогда закладывается база и отношение к знаниям на всю оставшуюся жизнь. Смогут ли педагоги передать детям любовь и тягу к знаниями посредством онлайн-занятий?

Обучение в режиме онлайн в некоторой степени дезадаптирует обучающихся, поскольку процесс обучения тесно сопряжен с общением, интеграцией индивида в общество, группу.

Техническая неграмотность людей – тоже недостаток. Не все готовы изучать новые технологии, чтобы обеспечить их максимальную эффективность.

И наконец, электронные технологии хранения и передачи данных на сегодняшний день все еще уязвимы и сохраняется риск их потери ввиду технических сбоев.

Цифровизация образования позволяет сделать процесс обучения удобнее и доступнее. Однако доступность в данном случае спорный момент, поскольку  на территории нашей страны сохраняются населенные пункты, прежде всего поселки и деревни, где доступ в интернет невозможен. Отсутствие повсеместного доступа к электронным образовательным ресурсам по причине отсутствия интернета (нет технической или финансовой возможности подключения) отражает главный недостаток цифровизации процесса образования.

Явление цифровизации становится неотъемлемым элементом развития всех сфер жизни общества, в том числе и образования. Однако сможет ли традиционный механизм обучения, складывающийся столетиями, быть полностью заменен электронными технологиями - вопрос достаточно спорный.

На основе всего вышеобозначенного, я придерживаюсь мнения, что наше общество полностью еще не готово к полному отказу от традиционных методов обучения, но вместе с тем как дополнительный метод организации образовательного процесса электронные технологии достаточно полезны.

Оценка качества образовательной среды на пример Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5» города Обнинска [ режим доступа http://40204s005.edusite.ru/ ]

1. В разделе Документы содержится устав образовательного учреждения с изменениями и дополнениями, свидетельство о государственной аккредитации с приложениями, правила внутреннего распорядка обучающихся, правила внутреннего трудового распорядка,  отчеты о результатах самообследования за 2019-2021 гг. (показатели деятельности),  локальные нормативные акты, регламентирующие различные аспекты образовательной деятельности.

2.  Информация о событиях, происходящих в образовательном учреждении, на сайте практически не отражена. Так за 2021 год выложено 3 новости уведомительно-информационного характера. Новости, отражающие события и мероприятия, проводимые в школе, на сайте отсутствуют. В отдельные разделы на главной странице вынесены события  " (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5703)", " (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=15443)", где содержатся сведения о графике мероприятий и отчеты о проведении; фоторепортажи событий на сайте не представлены.

3. Наличие информационных блоков для всех участников процесса (родители, дети).

Имеется раздел для родителей будущих первоклассников, содержащий сведения о приеме набора учеников.

Отдельными разделами содержатся следующие сведения: информационная безопасность,  условия приема, воспитательная  работа, (ttp://40204s005.edusite.ru/), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=58819), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5262), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5361) класс, (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=12521), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=15442). В обозначенных разделах родители могут найти сведения об организации обучения и сопутствующих процессах.

Специального раздела для учащихся на сайте нет. Отдельные разделы, содержащие сведения для учеников: (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=29784) (содержится информация о поступлении в 10 класс), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=66584).

4. На сайте представлены следующие информационные блоки:  (ttp://40204s005.edusite.ru/), (ttp://40204s005.edusite.ru/), (ttp://40204s005.edusite.ru/), (ttps://bus.gov.ru/), (ttp://40204s005.edusite.ru/sveden/employees2.html), (ttp://40204s005.edusite.ru/sveden/vacant2.html), (ttp://40204s005.edusite.ru/), (ttp://40204s005.edusite.ru/), (ttp://40204s005.edusite.ru/sveden/labor_protection.html), (ttp://40204s005.edusite.ru/sveden/accounting_policy.html), (ttp://40204s005.edusite.ru/), (ttp://40204s005.edusite.ru/offlinks.html), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=58819), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5262), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=0), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5361), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5363), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=25076), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5445), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5560), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5692), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5702), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=12521), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=15442), (ttp://xn----8sbalcgttkqsqhtu3b.xn--p1ai/infections/vich-spid), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=20702), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=29783), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=29784), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=66584), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=71185).

Все представленные разделы заполнены соответствующими сведениями, приложены регламентирующие документы, где это необходимо - даны ссылки на внешние источники.

На данном сайте не заполнен только раздел (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=0) (основы духовно-нравственной культуры народов России).

5. Наличие информации от психологов, социальных педагогов и иных узких специалистах.

1) Педагог-психолог.

Проводится консультирование педагогом-психологом родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам семейного воспитания, по проблемам детей, состоящих на учете в КДН, ПДН, по вопросам гиперактивности детей, будущей профориентации, по вопросам учебных проблем и путей их решения, учебной мотивации, особенностей взаимодействия детей и подростков, психологического напряжения перед проведением итоговых аттестаций.

Консультирование обучающихся проводится по вопросам вредных привычек и будущей профориентации. По просьбе обучающихся с ними проводится работа по подбору способов преодоления стресса.

Для обучающихся, имеющие проблемы в знаниях, проводится консультирование по вопросу развития самостоятельности и настойчивости в учебной деятельности

Также ведется работа с социально уязвимыми обучающимися.

2) Коррекционные педагоги и логопедическая помощь.

На сайте представлена программа коррекционно-логопедических занятий с обучающимися с ОВЗ, направленная на оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи, в освоении ими общеобразовательных программ по русскому языку и чтению, предупреждение нарушений чтения и письма.

Сведения об иных коррекционных педагогах по работе с детьми с ОВЗ (например, дефектологах) на сайте отсутствуют.

3) Социальный педагог.

Работа социального педагога направлена на оказание помощи обучающимся по вопросам навыков общения и взаимодействия, профориентации, получении профессии и социальной адаптации

Также ведется работа с родителями, по вопросам воспитании у детей готовности к труду и осознанному выбору профессии.

6. Эстетическое оформление сайта, простота и доступность поиска информации.

С точки зрения эстетики сайт очень лаконичен, цветовое оформление -  в серых тонах.

Оформление сайта сильно формализовано, в большом объеме представлены регламентирующие документы. Главный недостаток - незаполненность новостного раздела (не отражены события, происходящие в образовательном учреждении, отсутствуют фотоотчеты), в результате чего сайт выглядит "сухим".

Число разделов на главной странице сильно увеличено (вынесены некоторые новостные разделы - (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=5703), (ttp://40204s005.edusite.ru/magicpage.html?page=15443), а также разделы, регламентирующие внутреннюю работу образовательного учреждения - мониторинг, основные положения учетной политики, охрана труда, ссылки на официальные сайты, работа с персональными данными), что затрудняет поиск необходимого раздела.

Однако считаю, что всю необходимую информацию об организации образовательного процесса, а также о процессах, сопутствующих образовательному, родители и дети на сайте найти могут.

7. Анализ предметно-развивающей среды (музей, релаксационные комнаты и т.п.).

На сайте отражены сведения о работе кадетского класса "Юный пожарный - спасатель", школьного спортивного клуба "Пять колец".

Сведения о наличии в образовательном учреждении музея, кружков - отсутствуют.