Возрастные особенности агрессивных проявлений у старших дошкольников и их коррекция в условиях детского сада

«Возрастные особенности агрессивных проявлений у старших дошкольников и их коррекция в условиях детского сада» лежит в русле актуального изучения проблемы насилия и жестокости человека в условиях современного общества.Автором предполагается, что необходимость своевременного разрешения проблемы агрессивного поведения дошкольников требует от практического психолога достоверной диагностики особенностей поведения детей, выбора и применения адекватных психокоррекционных приемов в работе с дошкольниками и оценки эффективности их использования по надежным критериям.Исследование Т.Б. Беневольской инициировано гипотезой о том, что применение в коррекционной работе игр разной направленности может позволить уменьшить частоту агрессивных проявлений у детей старшего дошкольного возраста в условиях группы детского сада. Эффективность коррекционной работы с агрессивными проявлениями у старших дошкольников в условиях детского сада можно повысить при одновременном использовании практическим психологом игровых приемов с детьми и обучения воспитателей игровым методам взаимодействия с дошкольниками. К очевидным достоинствам работы можно отнести материалы данного исследования, которые позволяют уточнить теоретические представления об особенностях агрессивных проявлений в дошкольном возрасте и дополняют имеющиеся в психологии и педагогике данные о возможностях диагностического и коррекционного подхода в работе с детьми дошкольного возраста.Название «Возрастные особенности агрессивных проявлений у старших дошкольников и их коррекция в условиях детского сада» адекватно отражает проблему диссертационного исследования и соответствует содержанию основных целей и задач, а также, гипотез, эмпирически проверяемых автором при выявлении возрастных особенностей агрессивных проявлений у старших дошкольников и их коррекция в условиях детского сада.Первая глава диссертации с наименованием «Определение понятия «агрессия» и теоретические подходы к изучению агрессии» представляет собой изложение содержания понятия «агрессия» и делается вывод, что в настоящее время существует проблема однозначности и универсальности определения этого понятия. Особое внимание уделяется анализу различных теорий к объяснению феномена агрессивного поведения, где автором сделан вывод о том, что многие специалисты в области социальных наук разделяют главную идею вхождения в определение категории намерения и актуального причинения оскорбления и при принимают такое определение. Исследование проведено автором с учетом совокупности фактов.Вторая глава диссертации посвящена изложению эксперементального исследования, которое проводилось последовательно в три этапа по двум основным направлениям: 1. Выделение группы старших дошкольников с агрессивными проявлениями; 2. Диагностика психологических особенностей старших дошкольников с агрессивными проявлениями и анализ реакций воспитателей на агрессивные проявления детей в группе детского сада. В целом , полученные результаты существенно дополняют и конкретизируют уже имеющиеся по данной проблематике исследования. Интересны выводы диссертанта о том, что эффективность коррекционной работы с агрессивными проявлениями у старших дошкольников в условиях детского сада повышается при одновременном использовании практическим психологом методов работы с детьми и воспитателями. Данные выводы могут оказать значимый вес при их учете в разработке профилактических и коррекционных программ и методик.Указанные соображения, по нашему мнению позволяют рассматривать исследование как достаточно продуктивное в рамках основной заявленной в названии работы проблемы. Полученные в основной части работы результаты и их интерпретации существенны для обогащения знаний об особенностях агрессивного поведения подростков, влиянии на подростковые агрессии различных психологических элементов, а также о потенциальных возможностях профилактики и коррекции агрессивного поведения.