Структурно - логический анализ уроков истории

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Современная учебная программа является
неотъемлемой частью всей жизни каждого школьника. По сути, это курс, в
котором происходит образование, развитие и раскрывается личность. Урок
нельзя рассматривать как форму распространения содержания образования, его
следует оценивать как источник развития учащихся, раскрытия их
познавательных способностей, что проявляется в рациональной организации
совместной деятельности педагога и учащихся.
Цель современного урока - формирование и развитие личности учащегося
на основе использования всех компонентов образования. Данная цель
направлена на развитие учебной мотивации, мышления и способностей
учащихся, а также на развитие восприятия, внимания, памяти, речи и
воображения.
При постановке целей урока необходимо ответить на 3 вопроса: что
должно быть освоено, какие личностные характеристики должны быть
обеспечены и какие ценности должны быть содержательно ориентированы.
Уроки являются основной формой организации учебных курсов. В
преподавании существует много различных определений учебных программ.
Это такая форма организации процесса обучения, при которой учитель ведут
групповую деятельность, учитывая особенности каждого из учеников и
создавая благоприятные условия для того, чтобы все учащиеся
непосредственно усваивали основные понятия предмета в процессе обучения.
Одним из основных программ с 5 по 11 классы во всех школах является
урок истории. С точки зрения смысла, времени и организации учебный план на
уроках истории представляет собой целостную часть образовательного
процесса (исторические этапы, звенья, элементы и личности), являющуюся
основной формой обучения с тройственной целью: обучение, воспитание и
развитие.
Степень изученности проблемы заключается в том, что данная
проблематика изучалась как раньше, так и продолжает изучаться в настоящее
врем. Сейчас уроки истории очень важны, благодаря им учащиеся узнают то,
что было до них, что существовало и развивалось раньше, как сто лет назад, так
и несколько веков до этого.
Объект работы – урок истории 10 класса.
Предмет – структурно-логический анализ уроков истории.
Хронологические рамки исследования включают в себя
Географические (территориальные) рамки исследования - город Вологда.
Цель работы – провести структурно-логический анализ уроков истории, а
также изучить, какую значимость он несет в себе к настоящему времени.
Исходя из цели работы, выделим ключевые задачи, которые предстоит решить:
1. Раскрыть теоретические особенности преподавания;
2. Рассмотреть структуру и классификацию уроков;
3. Изучить требования к современному уроку;
4. Проанализировать современные технологии и методы в преподавании
истории;
5. Провести сравнительный анализ урока истории 1930-50 годов и
современного урока истории;
6. Изучить блочно-модульную технологию преподавания урока истории;
7. Провести анализ использования современных технологий при
подготовке учителя истории к уроку.
При написании данной работы были использованы методы исследования:
1. Теоретические:
а) анализ для разделения темы на более мелкие части, чтобы лучше
понять их (анализ научно-методической литературы и документальных и
архивных материалов);