Эссе на тему: "Социальный педагог образовательной организации, его место и роль"

Социальный педагог образовательной организации, его место и роль

Определение новых образовательных стандартов требует, в первую очередь, переосмысления деятельности социального педагога, его места и роли в образовательном процессе. Психологическая составляющая в профессиональной деятельности социального педагога заключается в выявлении ключевых ценностей образовательного процесса, самоопределении личности учащегося, его адаптации к новым условиям, формировании активной гражданской позиции, развитии нравственных установок и ценностей, привития позитивного отношения к окружающей действительности. Иными словами, задаётся новая система требований к личностной зрелости и уровню профессионализма специалистов, готовых осуществлять свою профессиональную деятельность в новых социально- экономических условиях.

Следует сказать, что социальный педагог реализует комплексную психологическую работу с детьми через процессы психологического взаимодействия. Данный процесс протекает благодаря условиям, сложившимся в профессиональной сфере, а именно тому, что специалист работает в тесном сотрудничестве с воспитателем. Основу их совместной деятельности составляют: слаженность и заинтересованность в гармоничном развитии ребёнка как личности.

Место и роль социального педагога в образовательной организации определяются целями и задачами его профессиональной деятельности. Так, основной этап профессионального взаимодействия приходится на период адаптации, когда социальный педагог обязан информировать педагогов о собственных профессиональных функциях и задачах, а также сформировать представление о том, какую роль он играет в образовательном процессе. Педагогу в данной сфере следует объяснить, что основной задачей является сопровождение воспитанников и их родителей, оказание психологической поддержки.

Стоит рассмотреть две основные стратегии работы, которые реализует социальный педагог в процессе профессиональной деятельности. Первая стратегия заключается в проектировании, а именно психологическом обеспечении организационных решений всей образовательной системы. Данная стратегия подразумевает отражение возможностей детей разных возрастных категорий, стимуляции их заинтересованности в разных вопросах. Проектирование подразумевает сотрудничество с представителями других специальностей, с целью прогнозирования будущих ситуаций и закладыванию оптимальных психологических условий.

Вторая стратегия – психологическая помощь. Под психологической помощью понимается решение уже сложившихся ситуаций, в которых социальный педагог должен помочь субъекту приспособиться к новым сложившимся условиям.

Две вышеперечисленные стратегии помогут осознанию содержания тех задач, которые ставит перед собой социальный педагог в современных условиях.

К основным задачам относятся:

- реализация в процессе работы с детьми индивидуальных особенностей, резервов развития ребёнка в зависимости от определённого возраста;

- подготовка и формирование условий психолого-педагогической преемственности в процессе перехода ребёнка от одной образовательной ступеньки к другой;

- учёт и развитие индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

- создание благоприятного психологического климата;

- профилактика и определение психологических причин нарушений личностного развития обучающихся;

- осознание педагогом- психологом границ своей профессиональной компетенции;

- приобщение детей разных возрастных категорий к психологической культуре.

Вышеизложенные задачи подчёркивают значимость социального педагога на профессиональном уровне и определяют его функции:

- психопрофилактическая работа (заключается в формировании потребностей в психологических знаниях);

- психодиагностическая работа (психо-педагогический анализ деятельности ребёнка на всех этапах обучения);

- организаторская работа (организует коммуникацию между детьми и взрослыми в различных формах профессиональной деятельности);

- прогностическая (разработка критериев оценки результативности психо-педагогической деятельности);

- предупредительно – профилактическая работы (приводит в действие механизмы преодоления негативных воздействий, в случае необходимости);

- организационно- коммуникативная (включение добровольных работников в социально- педагогическую работу, взаимодействие с детьми).

 Если обобщить всю деятельность социального педагога, то она должна способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечению охраны их жизни и здоровья, установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде. Чтобы обеспечит разностороннее развитие личности каждого ребенка, необходимы усилия всего общества, всех государственных и общественных структур.

 Стоит отметить, что широкий спектр должностных обязанностей определяет место и роль социального педагога в образовательной организации. Социальная помощь детям принципиально отличается от социальной помощи любым категориям взрослого населения тем, что обязательно должна иметь педагогическую составляющую, связанную с воспитанием и образованием ребенка, его развитием и успешной социализацией.