Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее основные понятия

Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина,
ее основные понятия.

Теория физической культуры - это система научных знаний в области
физической культуры, дающих целостное представление о закономерностях
ее функционирования и направленного использования с целью всестороннего
гармонического развития человека. Теория физической культуры относится к
категории педагогических наук, так как она связана с процессами
образования, обучения и воспитания человека. Но в отличие от других
педагогических наук, теория физической культуры рассматривает
взаимосвязи и взаимовлияния культуры общей и физической, раскрывает
закономерности, по которым происходит управление физическим развитием
человека и его физическое образование.
Как учебная дисциплина «Теория и методика физической культуры»
является главной, профилирующей дисциплиной средних и высших учебных
заведений. В учебные планы институтов физической культуры этот предмет
введен сравнительно недавно, в 1979 году, но в конечном счете именно эта
дисциплина определяет фундаментальность высшего физкультурного
образования специалиста, педагогическую направленность его деятельности
и профессиональную компетентность. Она лежит в основе знаний любой
конкретной специальности (тренер, учитель, инструктор и др.), создает
необходимые предпосылки для профессионального роста специалиста.
Теория физической культуры позволяет студенту понять сущность
физической культуры как социального, педагогического явления, уяснить
взаимные связи и взаимные влияния общей культуры и культуры

физической, представить себе ее структуру (строение) и функции (способы
деятельности). Теория физической культуры связана с дисциплинами
гуманитарного характера (социология, психология, педагогика, философия и
др.), а также с медико-биологическими и естественнонаучными
дисциплинами (морфология, анатомия, физиология, биохимия, биомеханика,
врачебно-физкультурный контроль).
Как наука, она исследует содержание, структуру, функции физической
культуры, ее принципы, цели, задачи и средства, разрабатывает понятийный
аппарат, а также изучает цели, задачи, методы и содержание отдельных
видов физической культуры. Она раскрывает сложные взаимосвязи
физической культуры с другими областями деятельности общества и всеми
сторонами воспитания (трудовым, интеллектуальным, эстетическим,
нравственным). Значение теории и методики физической культуры для
студентов и специалистов в области физической культуры велико.
Источниками возникновения и развития теории и методики
физического воспитания являются:
1) практика общественной жизни. Потребность общества в хорошо
физически подготовленных людях вызвала стремление познать
закономерности физического воспитания и на их основе строить систему
управления физическим совершенствованием человека;
2)  практика физического воспитания. Именно в ней проверяются на
жизненность все теоретические положения, могут рождаться оригинальные
идеи, побуждающие теорию и методику физического воспитания к
разработке новых положений;
3)  прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания
гармонически развитой личности, которые высказывались философами,
педагогами, врачами разных эпох и стран;
4) постановления правительства о состоянии и путях
совершенствования физической культуры в стране;

5)  результаты исследований как в области теории и методики
физического воспитания, так и в смежных дисциплинах.
Изучение любой учебной дисциплины, как правило, начинается с
освоения ее понятийного аппарата, т.е. со специфических профессиональных
терминов и понятий.
Понятие — это основная форма человеческого мышления,
устанавливающая однозначное толкование того или иного термина и
выражающая при этом наиболее существенные стороны, свойства или
признаки определяемого объекта (явления).
К основным понятиям теории физического воспитания относятся
следующие:
1) физическое воспитание; 
2) физическая подготовка; 
3) физическое развитие; 
4) физическое совершенство; 
5) спорт.
Теория — система принципов, законов, категорий, понятий,
концепций, описывающая какое-либо относительно однородное, целостное
явление — систему или ее элементы, функции