Понятие и содержание педагогического процесса

Актуальность темы исследования. Демократические изменения в
российском обществе также являются результатом активных усилий по
реформированию системы образования. Согласно стратегии модернизации
общего образования, эти усилия в первую очередь направлены на создание
условий, в полной мере обеспечивающих гуманистический характер
получаемого образования, его высокое качество, направленность системы на
поддержку и развитие индивидуальности каждого учащегося, возможности
для его самореализации и самоопределения.
Педагогический процесс представляет собой многогранное и
полиморфное взаимодействие. Это собственно учебное или, точнее, учебно-
педагогическое взаимодействие ученика и учителя; это взаимодействие
учеников (студентов) друг с другом; это и межличностное взаимодействие,
которое может по-разному влиять на учебно-педагогическое взаимодействие.
Цель данной работы – рассмотреть деятельность педагога и учащегося
в качестве субъектов педагогического процесса.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
- раскрыть понятие и сущность педагогического процесса;
- охарактеризовать содержание педагогического процесса;
- изучить деятельность педагога как субъекта педагогического
процесса;
- охарактеризовать учащихся в качестве субъектов педагогического
процесса.
Историография исследования. Статья М.А. Нагоева «Особенности
педагогического процесса в современной высшей школе» посвящена
повышению качества подготовки специалистов, вооружению их знаниями и
навыками проведения научных исследований. На современном этапе
развития высшей школы формирование творческих способностей молодежи
становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Исследованы
современные требования к профессии педагога высшей школы и
воспитательной работе со студентами. Проведен анализ особенностей
педагогического процесса высшей школы в современной России.
Н.А. Степанова в своей работе раскрывает роль личности педагога в
образовательном процессе. Им охарактеризована компетентность педагога в
сфере педагогического процесса.

1. Понятие и содержание педагогического процесса

1.1. Понятие и сущность педагогического процесса

Педагогический процесс - это целостный образовательный процесс в
единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся
совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов,
способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.
Педагогический процесс представляет собой целенаправленное,
содержательное и организационно оформленное взаимодействие
педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка в
результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли
педагогов.
Педагогический процесс – это развивающее взаимодействие педагогов
и учеников, направленное на достижение заданной цели и приводящее к
заранее запланированному изменению состояния, трансформации свойств и
качеств воспитателей. Иными словами, педагогический процесс есть процесс,
в котором социальный опыт переплавляется в личностные качества [3, c.
145].
Слово «процесс» указывает на его растянутость во времени, а слово
«педагогический» — на направленность на преобразование личности
ребенка. В дошкольном учреждении, например, педагогический процесс
направлен на воспитание и развитие дошкольника.
В узком смысле слова педагогический процесс может быть направлен
на организацию конкретной задачи, например, на решение задачи
нравственного или эстетического воспитания. В широком смысле слова
педагогический процесс решает глобальную задачу, когда объединяются все
его составляющие. В решении проблемы помогают выбранные педагогом
методы, средства, формы организации предстоящей работы, которая
реализуется на фоне других задач воспитания и развития личности.
Как отмечает М.А. Данилов, педагогический процесс представляет
собой внутренне связанную совокупность процессов, суть которых состоит в
том, что социальный опыт во всей его многогранности и сложности
превращается в черты, идеалы и качества формирующегося человека, его
образования, культуры и нравственного облика, его способности, привычки,
характер.
В.А. Сластенин отмечает, что педагогический процесс – это
специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и
воспитанников, направленное на решение развивающих и воспитательных
задач [4, c. 305].