Контрольная работа по Русскому языку на тему: “Комплексный анализ и коррекция языковых навыков: от орфоэпии до синтаксиса в современном русском языке”

1. Расставьте ударения в выделенных словах.

Эскадра прибыла в иностранный порт, избалованный ребенок, страны, входящие в блок НАТО, российское гражданство, начатый диалог, дверь заперта, это решение примирит всех, созыв, минувший год, упрочение позиций, экспертная оценка, заключен двусторонний договор, эта бумага очень важна, завидно, ты применишь знания, предложения расценены правильно, вероисповедание, генезис, найти в каталоге.  

2. Исправьте и объясните лексические ошибки.

1. Пушкин сказал царю, что восстал бы, если бы был в Петербурге, но он был, к сожалению, в отъезде.

2. Корчагин является прототипом Николая Островского, автора этого произведения.

3. М. Горький всю жизнь жил инкогнито.

4. Павел каждое утро застилал и подметал свою постель.

5. Ниловна родилась дряхлой, забитой женщиной.

6. Раньше Ниловна ходила полубоком.

7. Поэт-трибун – горлопан своего времени.

8. В парке заложено тридцать два дерева.

9. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу.

10. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи.

3.Из двух форм сказуемого, помещенных в скобках, выберите нужную. Объясните ваш выбор.

1. Много знающих инициативных работников (пришло — пришли) к руководству за последние годы.
2. С отчетом перед колхозниками (выступила — выступил) колхозный агроном А. В. Семенова.
3. И. А. Егорова, инспектор Тульского района, (написала — написал) докладную записку о работе  

   школ Иваньковского района.

4. Объединение молодежи (прислал — прислало) новое распоряжение.
5. Рустави неузнаваемо (изменился — изменилось) за последние годы.

4. Найдите и исправьте синтаксические ошибки в построении предложений. Объясните ваш выбор.

1. Инспектор роно интересовался, как идут учебные занятия в старших классах Ухтомской школы, производственной практикой учащихся, их дисциплиной и участием в общественной работе.

2. Учебники, наглядные пособия, письменные принадлежности – всем этим школы обеспечиваются в нужном количестве к  началу учебного года.

3. На совещании были представители нескольких областей: Рязанская, Тульская, калужская, Владимирская, Тамбовская.

4. Для слушателей, заинтересующихся нормативной грамматикой, будут организованы факультативные лекции по этому предмету.

5. Мне пришлось видеть сцену, надолго остающуюся в памяти.

6. Поднявшись на трибуну, знатная доярка была встречена продолжительными аплодисментами.

7. Успешно окончив пединститут, товарищ Сергеев был назначен преподавателем средней школы.

8.Видимо, народный университет не привлёк ещё достаточного внимания как студентов, так и 

   института в целом.

9. В колхозах и совхозах, в бригадах и фермах ширится соревнование за то, чтобы достижения передовиков      

           сельского хозяйства стали достоянием всех тружеников.

10. Книга поможет осознать, что только труд приносит человеку счастье, радость, чувство личного 

     достоинства.

11. Прочитав внимательно произведение, каждому станет  понятна его основная мысль.

12. Имея восемьсот душ крепостных крестьян, Плюшкин жил очень бедно.

13. Чичиков повстречался с Ноздрёвым. Пригласив Чичикова к себе, они поехали в имение Ноздрёва

            5. Образуйте родительный падеж множественного числа данных существительных.

Манжеты, места, ведомости, кухни, кочерга, носки, грузины, апельсины, баклажаны,  

турки.

6.Найдите в приведённых предложениях нарушения норм русского литературного языка, дайте и объясните правильный вариант.

1. Я хотел бы отметить, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катаясь на льду, хотя лед еще

   некрепкий.

2. В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и  

    разные документы.

3. Как писала мать Раскольникову, что Дуня готова на все, чтобы помочь брату.  

4. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с

                  законодательством.

5. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности этой организации.
6. В то утро бабушка испекла в русской печи пышные, румяные хлеба.
7. Котлеты были уже давно поджаренные, но дети все не шли ужинать.

7.Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните ваш выбор.

                   Определите, к какому стилю относится текст.

1)Язык это пр_дукт обществе_ной деятельности это отл_чительная особе_ность общества.

2)А зачем нужен язык? Для чего нужна ч_ловеку (члено) раздельная речь? (Во) первых для того что (бы) люди  м_гли обмен_ваться мыслями при всякого рода совмес_ной деятельност_ (то) есть он нуж_н как сре_ство  общения.

3)(Во) вторых язык нужен для того что (бы) сохр_нять и закр_плять ко_лективный опыт ч_ловечества, дост_жения обществе_ной практ_ки. 4)Когда Архимед открыл свой закон то первое что он при этом (з, с)делал сформулир_вал этот закон в сл_вах, выр_з_л свою мысль так что она стала д_ступной для пон_мания и его совреме_никам и нам д_леким п_томкам. 5)Когда вы учитесь в школе вы усва_ваете дост_жения обществе_ного опыта по учебникам где необходимые свед_ния изложе_ы в языковой форме.

6)Наконец (в) третьих язык нужен для того что (бы) ч_ловек мог с его помощ_ю выр_з_ть свои мысли чу_ства эмоции. 7)Например в стихах ч_ловек передает самые сокрове_ные мысли чу_ства переж_вания. 8)И все это благодаря языку.