Проблемы разработки новых методических материалов для высшей школы

Обзор статей по теме «Проблемы разработки новых методических

материалов для высшей школы»

Исаев К.В., Михайличенко К.Ю. Интеграция информационно-
коммуникационных технологий в учебный процесс высшей школы
https://elibrary.ru/item.asp?id=32542703
Первое, что следует отметить, это актуальность указанной проблемы на
современном этапе развития всей системы образования. Ведь интеграция
информационных технологий в организацию учебного процесса
образовательного заведения в настоящее время является одной из сложных,
комплексных проблем в образовательной сфере, которая оказывает значимое
воздействие на все стороны жизни и, в конечном счёте, на адаптацию человека.
Так, по мнению авторов, одним из факторов, способствующих интеграции
информационных технологий в систему высшей школы является разработка и
создание учебно-методического материала, в котором помимо
информационного наполнения (лекционный материал) важно обеспечить
студентов лабораторными работами и задачами для обучения учащихся
практическим навыкам.
При этом отмечается, что методологическая проблема обучения учащихся
с использованием учебно-методического материала имеет свои специфические
особенности. Так, авторы статьи указывают на то, что имеющиеся
информационные наработки часто разрознены и плохо воспринимаемы для
пользователей. С целью решения данной проблемы Исаев К.В. и Михайличенко
К.Ю. предлагают решить следующие задачи:
- создание программного обеспечения, поддерживающего потребности
процесса обучения и учебно-методического наполнения, способного
адаптироваться к конкретным условиям работы и уровню знаний обучаемых.
Это позволит организовать быструю и качественную подготовку учебно-
методического материала преподавателями-предметниками;
- разработка сквозных планы обучения студентов и соответствующие
рабочие программы, в которых необходимо разработать и внедрить в практику
информационных технологиях виртуальные модели объектов и процессов для
проведения лабораторных практикумов по изучаемым дисциплинам.
Также следует рассмотреть такие упомянутые авторами проблемы
интеграции информационной технологии и разработки методических
материалов в образовательной среде, как:
- вопросы, связанные с защитой информации и авторских прав на всех
этапах доступа пользователей к учебным электронным материалам от
несанкционированного доступа до обеспечения беспрепятственного
пользования системой обучаемым;
- техническая проблема, которая состоит в том, что для бесперебойной
работы программно-аппаратного комплекса необходимо наличие развитого
программного и методического обеспечения обучающей системы и базы
данных, которые должны храниться в течение всего цикла обучения.

Лукашенко Д.В. Разработка и использование комплексов учебно-
методических материалов в учебных дисциплинах кафедры
https://elibrary.ru/item.asp?id=37187208

В своей работе автор указывает на необходимость проведения в рамках
учебной дисциплины всех видов занятий с целью целостного формирования
компетенций в рамках федеральных государственных стандартов. В связи с
этим возникает вопрос изменения подхода к разработке программно-
методического обеспечения занятий: от отдельных информационных и
расчетных задач к комплексам учебно-методических материалов по отдельным
дисциплинам и программно-методическому комплексу кафедры, от методики
проведения отдельного практического занятия или лекции к технологии
создания и применения взаимосвязанных учебно-методических комплексов по
учебным дисциплинам.
При разработке методических материалов автор считает важным
соблюдение принципа модульности (коллективность; корректировка;
наращивание и др.) и упрощение подготовки традиционных учебно-
методических материалов при помощи использования информационных
технологий. Таким образом, по мнению Д. В. Лукашенко, повышается
«динамики» изложения учебного материала за счет возможностей анимации,
что позволяет концентрировать внимание обучаемых в течение всего занятия. К
тому же, можно заметить снижение всех видов затрат на подготовку
иллюстративных материалов с одновременным повышением их качества. Автор
указывает, что благодаря этому появляется возможность автоматизации
контроля знаний обучаемых, хранения отчетной и текущей информации,
оформления результатов работы и т.п.
Итак, автор обозначает высокую значимость использования
информационных технологий и презентационного оборудования при разработке
комплекса программно-методических материалов, однако отмечает, что их
внедрение в учебный процесс должно начинаться с методического