Басни как средство формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста

Введение

Актуальность данного исследования видится в том, что современный мир требует от воспитателя формирования личности дошкольника, которая должна быть всесторонне развитой, мобильной. Основная часть формирования личности дошкольника происходит в семье и детском саду, где ребенок получает знания о «большом» мире посредством басни.
Басня - противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию ребенка, - все это делает басню незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности дошкольника.
Нравственное воспитание всегда рассматривалось в педагогической науке как одно из центральных звеньев всестороннего формирования личности. Основой нравственности являются нравственные качества личности, которые определяют ее моральный облик, делают человека внутренне свободным и социально ценным во всех сферах его общественной и личной жизни. Нравственные качества выступают одним из существенных внутренних механизмов, лежащих в основе морального выбора, определяют уровень социальной активности и зрелости человека, его нравственной культуры.
Старший дошкольный возраст - важный этап становления морального облика ребенка, когда происходит его вхождение в мир социальных отношений, усвоение элементарных морально-нравственных требований, приучению к их выполнению. На этой ступени возраста формируются дружеские взаимоотношения между детьми, уважение к старшим, начала трудолюбия, любви к Родине.
Цель курсовой работы – рассмотреть басни, как средство формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – басня, как средство воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из данной цели курсовой работы, необходимо решить такие задачи:
    1)    выявить проблему формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях;
    2)    рассмотреть басню, как воспитатель нравственности у старших дошкольников;
    3)    провести экспериментальное исследование формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством басни.
 

Список литературы

1. Артюхова, И. С. Ценности и воспитание / И. С. Артюхова // Педагогика, – 2019. – 210 с.

2. Асташова, Н. А. Учитель: проблема выбора и формирования ценностей / Н. А. Асташова. – Воронеж: Сфера, – 2018. – 238 с.

3. Беликов, В.А. Личностная ориентация учебно-познавательной деятельности: Монография // Дидактическая концепция. – Челябинск: Изд- BOXUGE «Факел», 2015. – 141 с.

4. Белинская, Е.П. Социальная психология личности [Текст] / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс. – 2020. – 321 с.

5. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В.П. Беспалько. – М.: Ин-т проф. обр. РАО. – 2015. – 336 с.

6. Бунятова, А.Р. Роль басни в формировании духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста [Текст] / А.Р. Бунятова // Успехи современного естествознания. – 2016. – 288 с.

7. Гурова, Р. Г. Нравственные проблемы воспитания / Р. Г. Гурова. – М.: Педагогика, 2018. – 377 с.

8. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды [Текст] / Л.В. Занков. – М.: Новая школа. – 2016. – 432 с.

9. Зеньковский, В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – Екатеринбург: Деловая книга, 2017. – 270 с.

10. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С.А. Козлова. – М.: Академия, 208. – 262 с.

11. Леонтьев, А.Н. Психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте [Текст] / А.Н. Леонтьева // Возрастная и педагогическая психология / Сост. М.О. Шуаре. – М.: Изд-во МГУ, 2015. –277 с.

12. Маслов, С.И. Дидактические основания духовно-нравственного воспитания [Текст] / С.И. Маслов // Педагогика. – 2018. – 310 с.

13. Непомнящая, Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Н. И. Непомнящая. – М.: Педагогика, 2019. – 265 с.

14. Шлат, Н.Ю. О некоторых аспектах психолого-педагогического сопровождения познавательного развития дошкольников [Текст] / Н.Ю. Шлат, А.О. Орлов // Детский сад от А до Я. – 2014. – № 5. – С. 61-66.

15. Щетинина, В.В. Обновление подходов к формированию познавательной активности дошкольников [Текст] / В.В. Щетинина // Вектор науки ТГУ. – 2020. – 241 с.