Общественная деятельность как условие успешной социализации личности

ВВЕДЕНИЕ

Радикальные преобразования в экономической и общественно-политической сферах российского общества, произошедшие в последние десятилетия, повлекли за собой трансформацию социальных норм и ценностей, снижение роли традиционных институтов и агентов социализации (в том числе семьи и образования), возникновение негативных явлений в общественной среде. Дефицит целенаправленного воспитательного воздействия на поколение во многом определяет отклоняющийся характер социализации, закрепление в сознании и поведении людей асоциальных и антисоциальных представлений и моделей. Отсутствие позитивных условий и возможностей для утверждения в новой социальной позиции, слабое внимание со стороны властных структур к проблемам нередко приводит либо к снижению социальной активности юношей и девушек, либо к созданию антисоциальных группировок. В то же время, возрастает социализирующая роль общественной деятельности.Исследователи общественной деятельности отмечают позитивное воздействие организованных форм деятельности на социализацию. Участие в общественной деятельности способствует развитию патриотических чувств, гражданственности, самостоятельности и ответственности, формированию значимых ценностей и норм, а также становлению у них активной жизненной позиции, разработке позитивной жизненной стратегии. Участие населения в общественной деятельности обладает большим социальным и воспитательным потенциалом, является важнейшим условием становления и развития гражданского общества. Цель данной работы: рассмотреть содержание и сущность социализации личности посредством участия в общественной деятельности.Объект исследования: процесс социализации.Предметом исследования является общественная деятельность как фактор социализации.

 1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

1.1. Социализация личности: понятие и сферы социализации

Процесс развития немыслим без социального развития, без усвоения системы социальных связей и включения в нее. Социализация – двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыт путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны, процесс активного воспроизведения индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного его включения в социальную среду.Социализация – непрерывный процесс. Существует три сферы социализации:Деятельность. Три процесса: ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между различными ее видами; централизация вокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нем и соподчинение ему всех остальных деятельностей; освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости. Это расширение каталога действий. Важен процесс целеполагания. Индивид становится субъектом деятельности.Общение. Это увеличение числа контактов и переход к диалогическому общению. Важно: как и при каких обстоятельствах осуществляется умножение связей общения и что получает личность от этого общения.Самосознание. Самосознание включает в себя самоопределение, самореализацию и самоутверждение, самооценку. Понимание личности себя как некой ценности и вопрос идентификации. Развитие самосознания в ходе социализации – процесс, контролируемый, определяемый постоянным приобретением социального опыта в условиях расширения диалога деятельности и общения.В общем понимании социализация есть процесс присвоения, приобретения социального, т.е. процесс, результатом которого является включение социального в структуру личности.Чаще всего социализация опирается на понимание социального как общественного. Социализация, таким образом, предполагает установление личностью субъективных отношений с социумом, имеющих конкретные формы и конкретные модификации. При этом специфика данного общества влияет на личность, отражается в ней, преломляясь через ее особенности.1.2. Сущность процесса социализации личностиВ социологии личность рассматривается как результат развития личности, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств. Индивид - это единый представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д.        Механизм и процесс формирования личности раскрывается в социологии на основе концепции социализации.Социализация - это процесс, с помощью которого человек усваивает основные элементы культуры: символы, значения, ценности, нормы. На основе этой ассимиляции в процессе социализации происходит формирование социальных качеств, свойств, действий и навыков, благодаря которым человек становится способным участником социального взаимодействия.   Социализация - это процесс формирования социального Я. Человек и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а индивид усваивает их в зависимости от своих качеств.   Смысл процесса социализации на ранних этапах - поиск своего социального места.Социализация - это процесс становления личности, ее постепенного усвоения требований общества, приобретения социально значимых характеристик сознания и поведения, регулирующих ее взаимоотношения с обществом. Социологи используют этот термин для описания процесса, посредством которого люди учатся адаптироваться к социальным нормам, то есть процесса, который делает возможным существование общества и передачу его культуры от поколения к поколению. Этот процесс концептуализируется двояко.    Социализацию можно понимать как интернализацию социальных норм: социальные нормы становятся обязательными для человека в том смысле, что они устанавливаются им для него самого, а не навязываются ему посредством внешней регуляции, и, таким образом, являются частью собственной индивидуальности человека. Благодаря этому человек испытывает внутреннюю потребность адаптироваться к окружающей его социальной среде. Социализацию можно рассматривать как существенный элемент социального взаимодействия, основанного на предположении, что люди готовы повысить ценность своего собственного представления о себе, ища одобрения и более высокого статуса в глазах других; в этом случае люди социализируются до такой степени, что они направляют свои действия в соответствии с ожиданиями других. Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается периодом гражданской зрелости человека, хотя приобретенные им полномочия, права и обязанности не означают, что процесс социализации полностью завершен: в некоторых аспектах это продолжается всю жизнь. Именно в этом смысле мы говорим о необходимости повышения педагогической культуры родителей, о выполнении человеком гражданских обязанностей, о соблюдении правил межличностного общения. Иначе социализация означает процесс постоянного познания, закрепления и творческого усвоения человеком правил и норм поведения, диктуемых ему обществом.  Социализацию принято делить на три этапа. На каждом из этих уровней действуют различные агенты и институты социализации. Агенты социализации - это конкретные люди, ответственные за передачу культурного опыта.  Институты социализации - это институты, которые влияют на процесс социализации и направляют его.  Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах: на начальном этапе (социализация младенца) семья является главным агентом социализации. Ближайшее окружение индивида выступает в качестве основных агентов социализации: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, врачи, тренеры и т. д. Эти люди, общаясь с индивидом, влияют на формирование его личности.       Средняя ступень охватывает период получения формального образования; и третий этап - социализация взрослого, когда социальные факторы вступают в роли, к которым первичная и вторичная социализация не могут полностью их подготовить (например, формирование служащего, мужа, жены, родителя). Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты - это официальные организации, официальные учреждения: представители школьной администрации, армии, государства и т. д.         Введение индивидуального интеллекта в социальное происходит в процессе социализации и является важной его частью.Человек получает первую элементарную информацию в семье, которая закладывает основы как сознания, так и поведения. В социологии обращают внимание на то, что ценность семьи как социального института долгое время не принималась во внимание в достаточной степени. Принижение роли семьи принесло большие потери, в основном морального характера, которые впоследствии обернулись большими затратами в трудовой и общественной и политической жизни.  Школа берет на себя социализацию человека. По мере взросления и подготовки к выполнению своего гражданского долга совокупность знаний, усваиваемых молодым человеком, усложняется. Однако не все они приобретают характер последовательности и законченности. Итак, в детстве ребенок получает первые представления о Родине, в общих чертах, начинает формировать собственное представление об обществе, в котором он живет, о принципах построения жизни. Но социологов по-прежнему волнует вопрос: почему начальный процесс социализации индивида так отличается, почему школа выпускает молодых людей, различающихся не только своими идеями, но и набором ценностей, которые иногда прямо противоположны друг друга?    Социализация той части молодежи, которая пришла на работу после окончания учебных заведений (средних, профессиональных, высших), продолжается в тех специфических условиях, которые сложились на производстве под влиянием не только общественных отношений, но и присущих им специфических черт. в этом социальном учреждении.СМИ - печать, радио, телевидение - мощный инструмент социализации человека. Они проводят интенсивную обработку общественного мнения, его формирование. При этом в равной степени возможно выполнение как конструктивных, так и деструктивных задач.  Социализация личности органически включает в себя передачу социального опыта человечества, поэтому преемственность, сохранение и усвоение традиций неотделимы от повседневной жизни людей. Благодаря им новые поколения вовлекаются в решение экономических, социальных, политических и духовных проблем общества. И наконец, социализация личности связана с трудовой, социально-политической и познавательной деятельностью человека. Недостаточно просто иметь знания, их нужно превратить в убеждения, которые отражаются в действиях человека. Именно сочетание знаний, убеждений и практических действий формирует характерные черты и качества, характерные для определенных типов личности.  Таким образом, социализация личности - это, по сути, особая форма присвоения человеком тех гражданских отношений, которые существуют во всех сферах общественной жизни.

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОРА СОЦИАЛИЗАЦИИ

2.1. Общественная деятельность: сущностная характеристика понятия

В условиях трансформации жизнедеятельности общества в процессе социализации личности важное значение приобретает «влияние среды в целом, которое приобщает индивида к участию в общественной жизни, учит его пониманию культуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей». На современном этапе развития социума возрастает роль общественной деятельности как фактора социализации личности.На основе изучения специальной научной литературы выявлено, что существуют неоднозначные трактовки содержания понятия «общественная деятельность», а также неодинаковые точки зрения на определение места общественной деятельности и общественных объединений в структуре процесса социализации личности.Одна группа исследователей (Г.П. Бодренкова и др.) определяет общественную деятельность в широком смысле, трактуя её как традицию многих цивилизаций и народов, обусловленную социальной природой людей, их желанием объединять усилия для улучшения своей и окружающей жизни, быть активными участниками жизнедеятельности общества.На XVI Всемирной конференции Добровольцев Международной Ассоциации Добровольческих усилий, состоявшейся в Амстердаме в 2001 году, отмечено, что в эру глобализации и постоянных перемен мир становится более взаимозависимым. В качестве фундамента гражданского общества может выступать добровольчество (как форма общественной деятельности), посредством которого в обществе поддерживаются и усиливаются гуманистические ценности; члены общества реализуют свои права и обязанности, одновременно познавая новое, раскрывая личностный потенциал; устанавливаются межличностные связи, способствующие созданию здоровых, устойчивых сообществ, поиску инновационных решений всемирных проблем.1 Добровольческий сектор является заметной составляющей развития национальных экономик в тех странах, где общественная деятельность (деятельность добровольцев, общественных объединений) получает государственную поддержку. Другая группа исследователей (О.В. Решетников и др.) определяет добровольческую деятельность как одну из форм социального служения - т.е. добровольного, бескорыстного оказания социально значимых услуг. Включение молодых людей в практику социального служения считается важнейшей стратегической задачей стабильного, социально ответственного, нравственного и консолидирующего развития жизни социума. Общественнная деятельность в этом ракурсе, как считает СВ. Тетерский, может рассматриваться как единичный акт или группа акций общественно значимого характера (физическая, экономическая, социальная, культурная поддержка), символ солидарности, созидательная и созерцательная сила, направленная на сохранение и укрепление человеческих ценностей (потребность в мире, свободе, безопасности, справедливости), на реализацию прав и обязанностей граждан, изучение их личностного роста, осознание полного человеческого потенциала, оказание помощи нуждающимся. Такая деятельность носит организованный характер, является чаще институциональной и негосударственной; её субъекты - добровольцы (оказывающие социальную или другие виды поддержки), педагоги-наставники, участники программ и проектов общественного служения (добровольческий резерв и ассоциированные члены общественного объединения), исследователи (фиксирующие динамику развития общественного служения, систематизирующие накопленный материал, прогнозирующие результаты и определяющие перспективы), административно-управленческий персонал (содействующий осуществлению программ и проектов общественного служения).Таким образом, под общественной деятельностью мы понимаем деятельность граждан, осуществляемую ими добровольно и бескорыстно, в соответствии с их потребностями и интересами, индивидуально или коллективно на основе свободного и осознанного выбора в пользу третьих лиц или общества в целом, которая направлена на сохранение и укрепление гуманистических ценностей, решение актуальных социальных проблем, содействие личностному развитию и совершенствованию социума.2.2. Характеристика общественной деятельности как фактора социализацииОбщественная деятельность, являясь мощным фактором социализации, воспитывает общественную активность, формирует лидерские качества, позволяет овладеть необходимыми формами социальной деятельности. В своем большинстве люди принимают идеи демократического общества, но общественно-политическая активность достаточна низкая. В целом деятельность общественных объединений пока характеризуется отсутствием сплоченности в достижении поставленных целей, аморфностью организационных структур, слабой развитостью их в регионах, незначительным охватом студенческой молодежи, отсутствием единого информационного пространства, неразработанностью нормативно-правовой базы их деятельности.Основной формой общественно полезной деятельности является  самоуправление ( советы, профсоюзные организации, общественные объединения). Общественная деятельность представлена самыми разными акциями: организация праздников боевой и трудовой славы, волонтерская деятельность, участие в экспедиции поискового отряда и др.Расширяется практика привлечения к волонтерской деятельности, отличительная особенность которой заключается в том, что она способна проникать в те сферы жизнедеятельности общества, которые слабо затрагиваются существующими государственными структурами. Волонтерская деятельность способствует получению дополнительных социально-личностных компетенций.Активно участвует в деятельности законодательных органов Молодежный парламент при Государственной Думе.Таким образом, успешная социализация проявляется в овладении разнообразной практикой социально значимой, в том числе и социально-политической, деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Социализация личности - одна из тем, которая будет актуальна до тех пор, пока человечество стремительно развивается в соответствии с прогрессивными тенденциями развития социумаи попытками подвести субъекта под общественные нормы и установки для эффективного функционирования как полноправного члена общества. Социализация – двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыт путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны, процесс активного воспроизведения индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного его включения в социальную среду.В общем понимании социализация есть процесс присвоения, приобретения социального, т.е. процесс, результатом которого является включение социального в структуру личности.В условиях трансформации жизнедеятельности общества в процессе социализации личности важное значение приобретает «влияние среды в целом, которое приобщает индивида к участию в общественной жизни, учит его пониманию культуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей».Под общественной деятельностью понимается деятельность граждан, осуществляемая ими добровольно и бескорыстно, в соответствии с их потребностями и интересами, индивидуально или коллективно на основе свободного и осознанного выбора в пользу третьих лиц или общества в целом, которая направлена на сохранение и укрепление гуманистических ценностей, решение актуальных социальных проблем, содействие личностному развитию и совершенствованию социума.Общественная деятельность, являясь мощным фактором социализации, воспитывает общественную активность, формирует лидерские качества, позволяет овладеть необходимыми формами социальной деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Каменева, Е. Г. Научные подходы к исследованию социализации личности / Е. Г. Каменева. — Текст : электронный // : [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchnye-podhody-k-issledovaniyu-sotsializatsii-lichnosti (дата обращения: 15.03.2022). 2. Крохина, Е. К. Общественная деятельность подростков как фактор их социализации / Е. К. Крохина. — Текст : электронный // : [сайт]. — URL: https://www.dissercat.com/content/obshchestvennaya-deyatelnost-podrostkov-kak-faktor-ikh-sotsializatsii (дата обращения: 15.03.2022).3. Общественно полезная деятельность как фактор социализации. — Текст : электронный // : [сайт]. — URL: https://studme.org/47294/pedagogika/obschenie_studencheskoy_gruppe_kak_faktor_sotsializatsii (дата обращения: 15.03.2022).4. Кондратьев, А. С. К вопросу о социализации личности / А. С. Кондратьев. — Текст : электронный // : [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-sotsializatsii-lichnosti (дата обращения: 15.03.2022).5. Клячкина, Н. Л. Содержание социализации личности / Н. Л. Клячкина. — Текст : электронный // : [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-sotsializatsii-lichnosti (дата обращения: 15.03.2022).