Контрольная работа по Русскому языку на тему: "Синтаксис сложного предложения"

 Раздел 1. Текст для анализа

В ответе за всё

Не стоит рассчитывать на «новых дворян», создание сословного общества – тупик

С интересом прочитал статью Т. Воеводиной «Кто вы, отечества отцы?» («ЛГ», № 16, 2021). Автор задаётся важными вопросами, но, на мой взгляд, отражает и некие иллюзии. Для нынешних времён характерно неверие в собственные силы, желание отгородиться. Всё настойчивее звучит идея, будто «человек не меняется», что «порочность в природе человека», порой дело доходит чуть ли не до социал-дарвинизма. По сути, автор статьи утверждает, что наши проблемы могут решить только «добрый царь», «хорошая элита», новые дворяне, некое новое сословное устройство общества. Но с «добрым царём», полагаю, всё не так, как в мечтах тургеневских барышень, а, скорее, по анекдоту: «Царь – это наше всё для своих». Словом, хочу поспорить.

Я понимаю, почему большинство из нас чувствует себя «маленькими людьми» и твердит: «А что я могу сделать один?» Очень часто люди подчинены многослойному гнёту социального отчуждения – отчуждения повсеместного и вездесущего. Подчинены власти рынка, ставшего тотальным и вынуждающего бороться за копейку, чтобы попытаться перейти от выживания к какой-никакой жизни с мечтой о «счастье». Подчинены власти капитала – того, который контролирует большую часть ресурсов страны и всё ещё выводит куда-то миллиарды долларов. Мы подвержены и влиянию тех, кто держит нас за болванчиков, пичкая по ТВ нескончаемой смесью мыльных опер и примитивной пропаганды. Крутимся-вертимся, как в беличьем колесе, идём на работу, которую подчас терпеть не можем, зарабатываем деньги на вещи, которые не нужны....
 

ЗАДАНИЯ:

1. Сформулируйте главную мысль текста.

2. Проанализируйте сложные предложения, выделенные жирным шрифтом и подчёркиванием, в следующем порядке:

1) Выпишите сложное предложение.

2) Выделите основы в каждом простом предложении в составе сложного и пронумеруйте ПО ПОРЯДКУ простые предложения.

3) Составьте схему сложного предложения.

4) Определите тип сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, комбинированное).

5) Для сложносочиненных и бессоюзных: дайте структурную и семантическую характеристики предложений.

Для сложноподчиненных: определите типы придаточных; если придаточных у главного больше одного, определите способы подчинения главному (неоднородное соподчинение, однородное соподчинение, последовательное подчинение).

Анализ комбинированных предложений осуществляйте по блокам.

6) Опишите фонетические, морфологические, лексические и синтаксические (структурные) средства связи между частями сложного предложения (в том числе связи между блоками комбинированного предложения), к которым относятся: а) интонация на стыках простых предложений; б) союзы, союзные слова, опорные слова; в) лексические средства связи: местоимения, замещающие слова из другой части сложного предложения; лексические повторы; существительные, прилагательные, наречия, смысл которых раскрывается последующим предложением; г) структурные средства связи (структурная неполнота, общие компоненты предложений, структурный параллелизм, закрепленная последовательность частей предложения и др.); д) временные отношения частей сложного предложения (одновременность или последовательность ситуаций).

3. Выпишите из текста по одному примеру синтаксических фигур: найдите анафору, синтаксический параллелизм, парцелляцию, риторический вопрос, асиндетон.

Раздел 2.

Задание: найдите синтаксические ошибки в высказываниях. Предложите вариант правки.

1. Согласно Указа Президента РФ от 23.04.2021 № 242 установлены нерабочие дни с сохранением за работниками заработной платы с 4 по 7 мая.
2. Легко покачиваясь на волнах, сидя или лежа на сапсёрфе, UralSurf предлагают горожанам смотреть салют прямо под Макаровским мостом на воде.
3. Самыми популярными бьюти-покупками в пандемию не только стали уходовые маски и кремы для лица, но и средства для душа и волос.

Раздел 3.

Задание: перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Написания объясните, пользуясь методическими указаниями по орфографии и пунктуации.

В дедовой избе Арсений любил запах потому что он сост…ял из …роматов множества трав сушившихся под потолком и такого запаха не было больше н…где. Он любил так(же) павлиньи перья привезе(н/нн)ые Христофору одним из п…ломников и пр…крепле(н/нн)ые к стене (в)виде веера. Находясь у Христофора мальчик чу…ствовал себя под наблюдением.

(по Е. Водолазкину. Лавр)