Понятие «карьера», ее виды и этапы

Введение

Тема работы является актуальной, что обусловлено следующими факторами.Современное российское общество характеризуется активными социально-экономическими преобразованиями, обусловливающими изменение характера требований, предъявляемых к будущему специалисту. В этой связи одной из важнейших проблем профессионального образования становится поиск новых подходов к подготовке компетентных работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и специалистов соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, ответственных, целеустремленных, умеющих мобилизовать себя для решения профессиональных задач, готовых к построению профессиональной карьеры.Следует заметить, что представления современных исследователей (А.А. Бодалев, Э.Ф. Зеер, Е.Г.Молл, Н.С. Пряжников, Ю.К. Стрелков, Е.А. Могилёвкин, Т.Х. Невструева, И.П. Лотова и др.) о карьере значительно отличаются от подходов, которые недавно господствовали в теории и практике. До недавнего времени понятие «карьера» практически не использовалось в отечественной педагогике и психологии и в основном понималось в негативном плане – как погоня за внешним успехом в служебной или другой деятельности без учёта или во вред интересов других людей. В последние годы принципиальным образом изменилось отношение к профессиональной карьере. В настоящее время изучение карьеры связано с позитивным отношением общества к карьерным устремлениям индивида, становлению человека как профессионала, реализации субъективного потенциала в трудовой деятельности, усилению конкуренции на рынке труда. При этом само понятие «карьера» трактуется по-разному. Цель работы: провести анализ понятия «карьера», её видов и этапов.Пути достижения указанной цели состоят в решении следующих задач:– рассмотреть содержание понятия «карьера»;– привести классификацию видов карьеры;– охарактеризовать разделение карьеры на этапы.1. Содержание понятия «карьера»Термин «карьера» берет начало от латинского «carrus» – телега, повозка и итальянского «carriera» – бег, жизненный путь, поприще. Этот термин используется во многих европейских языках, имея при этом сходное толкование. Так, во французском языке «carriere» означает успешное продвижение в области общественной, служебной, научной и прочей деятельности. В английском «career» – это род занятий, требующий специальной подготовки; успех в профессиональной деятельности.Д. Сьюпер дал свое первое психологическое определение феномена карьеры, которое официально было принято Национальной ассоциацией профессиональной ориентации. Под понятием карьеры Сьюпер понимал «процесс, помогающий человеку развиваться и принимать комплексную и адекватную картину самого себя и своей роли в мире труда, чтобы проверить эту концепцию на соответствие с реальностью и превратить ее в реальность, с удовлетворением для себя и для общества» [11, c. 48-54]. Представления Д. Сьюпера о карьере дали место концепции жизненного пути человека, где каждый жизненный этап определяет специфические задачи и трудности, с которыми сталкивается индивид. Ученый также отмечает, что карьера — это еще и «цепь событий, которые составляют, прежде всего, профессиональную жизнь, последовательность профессиональных занятий и ролей, выбираемых личностью в соответствии с собственной моделью профессионального саморазвития».Понятие «карьера» в «Словаре живого великорусского языка» В.И.Даля трактуется как «путь, ход, поприще жизни, службы, успехов и достижения чего-либо» [5]. В России этот термин был известен еще в XIX веке и ассоциировался с выбором сферы общественной, профессиональной деятельности, а также с достижением успеха. В толковом словаре русского языка С.И.Ожегова карьере дано такое определение: «Род занятий, профессия, в буржуазно-дворянском быту – положение в обществе, достигнутое деятельностью в какой-либо области» [10].Таким образом, с одной стороны, карьера отождествляется с трудовой (профессиональной) деятельностью, а с другой, отмечается ее классово-сословная принадлежность. В советский исторический период понятие карьеры употреблялось в сочетании с другим термином – «карьеризм» – как погоне «за личным успехом в служебной, научной или другой деятельности, вызванной корыстными целями в ущерб общественным интересам». При этом термин «карьера» для характеристики трудовой деятельности редко употреблялся, но использовались понятия, «профессиональный путь», «продвижение», «профессиональный рост», которые в совокупности заменяли отвергаемое понятие. В российском общественном сознании в последние годы сформировано в целом позитивное отношение к служебной карьере. Однако негативный оттенок понятия «карьера», исчез и сейчас «карьера» считается одним из показателей успешности жизни человека, достижения определенного статуса, известности, уровня и качества жизни, реализации личностного и профессионального потенциала.Карьера в широком понимании этого слова означает успешное продвижение в области социальной, должностной, научной или производственной деятельности, достижение популярности, признания и т.д. 9, c. 263-269].В настоящее время понятие «карьера» трактуется по-разному. В одних подходах данное понятие характеризуется как явление только профессиональной деятельности, отражающее логику, последовательность занимаемых ступеней в производственной или социальной среде. В других подходах карьера – это субъективно осознанная позиция человека, выраженная в его поведении и связанная с трудом, личным опытом на протяжении профессиональной деятельности. (А.А. Васецкий, Н.А.Тарасов, А.Я. Кибанов и др.) [14, c. 116-119]. В третьих подходах карьера рассматривается как сложное социально-психологическое явление, характеризующееся нелинейностью в развитии, чередованием подъёмов и спадов профессионального и субъективного роста (О.О. Богатырёва, А.К. Маркова, Е.А. Могилёвкин, А.И.Турчинов и др.). В теориях «выбора карьеры» (Дж. Голланд), «радуги жизненных карьер» (Д. Сьюпер), «социального научения» (Дж. Роттер), «карьерных якорей» (Э. Шейн), «концепции самоэффективности» (A. Бандура), показано, что успешная карьера во многом зависит от личного потенциала, способностей человека, его мотивов и смыслов, потребностей, отношений и ценностей специалиста. Сегодня карьера – это не только деятельность, способствующая продвижению по службе, профессиональному успеху, но и «сбалансированное соотношение, взаимодействие процессов внутреннего развития человека и его внешнего движения в освоении социального пространства».Карьера – это процесс формирования субъекта как профессионала в определенной области деятельности. Карьеру принято рассматривать в профессиональном и социальном контекстах. В связи с направленностью контекста карьеры выделяются особые цели и задачи, различные для ее определенных этапов. Неразрывным моментом в контексте карьерного роста является развитие и личностных черт, и качеств индивида. Поэтому можно сказать, что процесс профессиональной карьеры способствует развитию профессионально важных качеств, индивидуально значимых характеристик, увеличению жизненного опыта [8, c. 135-150].При планировании карьеры каждый человек устанавливает свои цели, но в основном эти цели заключаются в следующем:− профессия (вид деятельности) или занимаемая должность соответствуют самооценке и поэтому доставляют моральное удовлетворение;− работа находится в местности, природные условия которой благоприятно сказываются на состоянии здоровья и позволяют организовать хороший отдых;− условия работы приумножают возможности человека и развивают их;− работа носит творческий, созидательный характер и позволяет достичь определенной степени самостоятельности;− труд хорошо оплачивается или есть возможность получать гораздо большие побочные доходы;− работа позволяет продолжать активное обучение, заниматься воспитанием детей и домашним хозяйством.Профессиональная карьера в настоящее время является актуальной проблемой исследования различных областей знаний (социальная психология, менеджмент, педагогика, социология и др.). Карьера в рамках психологического подхода рассматривается как самореализация личности в профессиональной (трудовой) деятельности, которая в отечественной психологии определяется в качестве ведущей деятельности взрослого человека. В связи с этим самореализация человека в профессиональной деятельности становится главным фактором в проектировании карьеры. С точки зрения экономического подхода, существует целый ряд направлений анализа карьеры. Это и поступательное движение по служебной лестнице, изменение навыков, способностей, возможностей и размеров вознаграждения, связанных с деятельностью работника, это и субъективные суждения работника о своем трудовом настоящем и будущем, успехе, ожидаемых путях самовыражения и удовлетворения трудом.В рамках социологического подхода понятие «карьера» рассматривается в двух смыслах, имеет широкое и узкое толкование [2, c. 23-25]. В широком понимании карьера – это профессиональное продвижение, профессиональный рост, этапы подъема служащего к профессионализму, переход от одних уровней, этапов, ступеней профессионализма к другим. Результатом карьеры является высокий профессионализм человека, достижение признанного профессионального авторитета. В узком понимании карьера – должностное продвижение, достижение определенного статуса в профессиональной деятельности, занятие определенной должности. Обзоры отечественных работ по проблеме карьеры (Александрова М.В., Бажин А.С., Булатова Е.Н., Скляренко А.Н., Шабалина Н.Г. и др.) свидетельствуют о том, что современным исследователям не удается дать карьере однозначную дефиницию, свести к какой-то одной характеристике. Это во многом объясняется тем, что карьера – это сложный и многоаспектный феномен, имеющий различные варианты толкования. Данное понятие характеризуется широким спектром значений, который постоянно дополняется, пытаясь адаптироваться к действительности, преподносящей новые и многообразные проявления карьеры. Сегодня для толкования феномена карьера можно применить несколько определений, раскрывающих его основные аспекты.Карьера в ключе различных подходов рассматривается как: – процесс, деятельность человека;– фактор саморазвития личности;– последовательность изменений;– ожидаемые пути самовыражения;– результат позиции и поведения человека;– индивидуальная траектория, путь и др.Изучение сущностных признаков развития карьеры позволяет сделать следующие обобщения:– карьера непосредственно связана с деятельностью человека;– карьера присутствует в любой производственной, общественно-политической и социальной иерархии;– карьера связана с социальной мобильностью индивида;– карьера определяется и как процесс, и как результат, определенный итог «движения к успеху»;– в определениях термина доминирует признак достижения успеха в деятельности;– термин «карьера» можно рассматривать, как в узком, так и в широком значении этого слова, это – и элементарный служебный рост в организации, и – значительное изменение жизненного пути человека.Рассмотрев различные определения карьеры, можно отметить, что во всех подходах прослеживается процессная сущность карьеры, т.е. её понимание как процесса смены состояния, жизненной динамики, процесса продвижения индивида в обществе [6, c. 35-38].Таким образом, приходим к следующим выводам.Термин «карьера» имеет двойственную трактовку – с одной стороны она понимается как процесс движения (продвижения), а с другой как результат этого движения (развития). Развитие и продвижение в карьере взаимодействуют между собой, дополняя друг друга, и, именно двойственность карьерного процесса является одной из наиболее важных характеристик для понимания сущности этого процесса. Развитие является основой для продвижения, т.е. освоения новых позиций, а продвижение, в свою очередь, стимулирует дальнейшее развитие субъекта карьеры, расширяя карьерное пространство и положительно подкрепляя результаты трудовой деятельности индивида. Многоаспектность карьеры выражается и в многообразии форм её проявления, что в свою очередь способствует множеству различных способов её систематизации.2. Классификация видов карьерыСуществует несколько классификаций карьеры. Например, с точки зрения содержания можно выделить следующие виды карьеры:– внутриорганизационная – включает в себя все этапы развития персонала (обучение, профессиональный рост, уход на пенсию);– межорганизационная – с внутриорганизационной карьерой тесно связана межорганизационная. При межорганизационной карьере работник проходит все этапы развития последовательно, но в разных организациях. Межорганизационная карьера может быт специализированной и неспециализированной. Специализированная карьера – это прохождение специалистом своего карьерного пути в рамках одной профессии, при этом компания может быть, как одна, так и несколько. Неспециализированная карьера предполагает, в течение своего профессионального становления работник получает опыт работы по разным профессиям и специальностям. Компания при этом может меняться или оставаться той же. Использование неспециализированной карьеры широко распространено в Японии. Там уверены, что грамотному руководителю необходимо быть таким специалистом в своей отрасли, чтобы он мог работать на любой должности в компании, а не иметь представление лишь об одной функциональной направленности. Развивая свой карьерный путь, человек должен получить как можно больше опыта в разных направлениях и не задерживаться на одной должности больше чем на три года. Так, считается вполне нормальным, если руководитель экономического отдела меняется местами с руководителем департамента по управлению персоналом;– вертикальная – характеризуется повышением в должности и связана с более высокой оплатой труда;– горизонтальная связана с функциональной деятельностью человека в организации;– скрытая – доступна ограниченному кругу работников, имеющих деловые связи вне организации;– ступенчатая – включает элементы горизонтальной и вертикальной карьеры. Позволяет охватить больший объем знаний, что дает сотруднику улучшить свои навыки и умения.Наиболее современные подходы к исследованию карьеры выделяют еще один ее вид, который принято называть нано-карьерой. Данный термин подразумевает карьерную ситуацию, когда специалист сознательными усилиями сделал себя незаменимым для данной компании, либо в данной профессии, либо в отрасли профессиональной специализации. Для того, чтобы целенаправленно выстроить нано-карьеру, исследователями в данной области (в частности, Х.К. Джаримовой, А.Я. Кибановым) разработана стратегия, которая начинается с определения сотрудником собственных сильных сторон и выбора той из них, которая является ключевой как для самого сотрудника, так и для компании. Следует учитывать, что выбранный навык будет успешно и последовательно развиваться при соблюдении определяющего условия: он должен быть настолько интересен для сотрудника, чтобы развитие его вызывало удовольствие и стремление продолжать начатое. Карьера развивается не линейно вверх, а скорее некими скачками, когда периоду прорыва предшествует период аккумуляции и осмысления накопленных знаний и умений. Естественно, что самый заметный рост профессиональных компетенций будет происходить в той области, где его достижения наиболее существенны – психологически людям свойственно стремиться повторно испытать приятные эмоции, пережитые в ситуации успеха [15, c. 86-88].С точки зрения продвижения можно выделить следующие виды карьеры: − «трамплин» – подъем по служебной лестнице происходит, когда работник занимает высокую и высокооплачиваемую должность. Наступает момент, когда работник занимает самую высокую для него должность и всеми способами удерживается в течение долгого времени. А потом прыжок с «трамплина» – уход на пенсию. Эта карьера наиболее характерна для руководителей в период застоя, когда многие должности занимались одними людьми в течение 20-25 лет. Представленная модель типична для работников, которые не преследуют цели карьерного роста из-за определенного ряда причин, например, это могут быть личные интересы, либо нежелание быть сильно загруженными рабочими моментами, также имеет место быть окружение хороших сотрудников, именно поэтому работник доволен своим местом работы, должностью, и не собирается покидать это место до пенсии. Такая модель, в настоящее время, очень распространена среди работников;− «лестница», или «стремянка», «ступени» – сначала постепенное продвижение вверх, затем такой же спуск вниз. Каждая ступень карьерной лестницы соответствует определенной должности, которую работник занимает определенное время (не более 5 лет). Такой срок считается достаточным для того, чтобы перейти на новую должность и работать с полной отдачей. В случае, когда руководитель или специалист повышает свою квалификацию, производственный опыт, тогда он поднимается дальше по карьерной лестнице. Каждую новую должность работник занимает после повышения квалификации. Верхняя ступень достигается, когда потенциал работника на максимальном уровне, и после этого начинается планомерный спуск по служебной лестнице, при этом выполняется менее интенсивная работа [1, c. 11-14];− «перепутье» – неизвестность после повышения квалификации – вверх, вниз или по горизонтали; − «змея» – горизонтальная карьера на одном уровне, затем переход на высший.С точки зрения возможностей дальнейшего продвижения карьера может быть перспективной и тупиковой. Последнее может иметь место, например, даже если человек хорошо изучил свой участок работы, но все его способности и знания не подойдут для более высоких уровней управления, где необходимы черты, которые нельзя было приобрести прежде. Поэтому имеющийся опыт и навыки надо учитывать только в контексте будущей деятельности.Типология карьеры в зависимости от пола субъекта впервые была предложена Д. Сьюпером. Для мужской выборки характерны следующие типы карьеры: – стабильная карьера (субъект после обучения сразу же вступает в профессию и неизменно следует этому выбору); – обычная карьера (после периода обучения следует серия профессиональных проб, которые заканчиваются стабильной службой); – нестабильная карьера (чередование профессиональных проб и периодов стабильной работы); – карьера со множеством проб (частая смена работы без какой-либо стабильной или главенствующей работы). Для женской выборки классификация включает такие типы карьеры:– карьера домохозяйки;– обычная карьера (после получения образования женщина работает до замужества, а потом становиться домохозяйкой); – стабильная рабочая карьера (после получения образования женщина находит работу, которая становиться делом ее жизни); – двухлинейная карьера (сочетание карьеры домохозяйки и стабильной рабочей карьеры); – прерывающаяся или прерванная карьера (работа до замужества, далее перерыв в связи с рождением и воспитанием детей, затем возвращение к работе); – нестабильная карьера (чередование более или менее длительных периодов работы после замужества наряду с возвращением к карьере домохозяйки); – карьера с множеством проб (последовательное выполнение несвязанных видов работы без стабилизации в какой-либо профессиональной области).Необходимо различать «настоящую» карьеру, когда продвижение в деятельности и достигаемые в ней успехи тесно сопряжены с личностными и субъектно-деятельностными (прежде всего профессиональным) развитием человека, и «формальную» карьеру, которая не подкреплена объективированием личностного и профессионального потенциала, соответствующего задачам выполняемой человеком деятельности, из-за его отсутствия.Наиболее подробную типологизацию карьеры, ориентированную на выявление особенностей карьерного роста и одновременно дающую возможность прогнозировать развитие карьеры, приводит Е. Молл. Автор осуществила классификацию управленческих карьер по четырем параметрам:– скорость продвижения по уровням должностной иерархии;– последовательность занимаемых должностей (позиций);– проективная ориентация, подразумевающая три варианта: на вышестоящую должность (расширение влияния), на сохранение занимаемой позиции и на борьбу за удержание достигнутого положения;– личностный смысл должностного продвижения. В основе осуществления карьеры может быть целый ряд мотивов: власть, самореализация, самоутверждение, решение сложных проблем в общечеловеческом масштабе и т. д.По мнению Е. А. Могилёвкина, в настоящее время вместо традиционного типа карьеры – линейно-последовательного продвижения от низших к высшим должностным позициям в организационной иерархии – рассматривается концепция поливариативной карьеры, которая соответствует более сложному и динамичному характеру карьерного пути работника современной организации. Этот путь может включать и пики, и спады, и временный возврат на предыдущий уровень, и смену одного вида деятельности другим, что подчеркивает уникальность карьеры каждого работника [13, c. 264-267].Таким образом, можно сформулировать следующие выводы.Применяемые классификации видов карьеры многообразны, основаниями дифференциации организация, способы продвижения и т.п. В современных условиях в карьере одного и того же специалиста могут иметь место различные виды карьеры, их сочетание (поливариативность).3. Разделение карьеры на этапыЭтапы карьеры – это отдельные моменты, стадии процесса перемещения работника на очередные позиции в иерархии рабочих мест. Практически все исследования признают, что в процессе своей карьеры человек проходит через разные, но взаимозависимые этапы. Выделяют такие этапы карьеры:1) Предварительный, или предыдущий этап. (18–25 лет). Данный этап связан с получением высшего или среднего образования. За эти семь лет в своей жизни человек может несколько раз сменить свою работу, в надежде получения той самой единственной работы, которой он свяжет всю свою будущую жизнь [12, c. 315-317]. Потребности в достижении цели: обучение, испытание на разных работах. Моральные потребности: начало самоутверждения. Физические и материальные потребности: безопасность существования [4, c. 6-9].2) Этап становления. (25–30 лет). За данный период человек уже осваивают свою выбранную профессию, появляются уже необходимые навыки. Обычно за это время люди начинают обзавестись семьей, которую необходимо хорошо содержать. И поэтому каждого индивида уже начинает беспокоить их размер заработной платы. Потребности в достижении цели: освоение работы, развитие навыков, формирование квалифицированного специалиста или руководителя. Моральные потребности: самоутверждение, начало достижения независимости. Физические и материальные потребности: безопасность существования, здоровье, нормальный уровень оплаты труда.3) Этап продвижения. (30–45 лет). Этот период длится целых пятнадцать лет и характеризуется тем, что идет процесс продвижения по службе. Человек уже приобретает большой накопленный опыт и навыков. И за данное время растет потребность в самоутверждении и личностного роста. Потребности в достижении цели: продвижение по служебной лестнице, приобретение новых навыков и опыта, повышение квалификации. Моральные потребности: рост самоутверждения, достижение большей независимости, начало самовыражения. Физические и материальные потребности: здоровье, высокий уровень оплаты труда.4) Этап сохранения. (45–60 лет). За данный период наступает пик деловой карьеры. Человек настроен, передать за этот период уже накопленный опыт и навыки молодежи. Этот этап еще называют творческим. Возможность к получению еще высокой должности в деловой карьере. Потребности в достижении цели: пик совершенствования квалификации специалиста или руководителя, повышение своей квалификации, обучение молодежи. Моральные потребности: стабилизации независимости, рост самовыражения, начало заслуженного уважения. Физические и материальные потребности: повышение уровня оплаты труда и интереса к другим источникам дохода.5) Этап завершения. (60–65 лет). Человек в этом этапе готовится к выходу на пенсию, но его интересуют еще другие источники доходов, которые были бы надбавкой к своей пенсии. Этот период еще называют кризисом карьеры, так как люди получают меньше удовольствия от выполнения своей работы и испытывают состояния психологического и физиологического дискомфорта [7, c. 224-228]. Потребности в достижении цели: подготовка к выходу на пенсию, подготовка своей смены, а также к новому виду деятельности на пенсии. Моральные потребности: стабилизация самовыражения, рост уважения. Физические и материальные потребности: сохранение уровня оплаты труда и повышение интереса к другим источникам дохода.6) Пенсионный этап. (65 лет и более). Карьера в данном этапе завершена, и поэтому человек начинает заниматься такими видами деятельности, которые невозможно было осуществить во время работы, в силу нехватки времени. Такие виды деятельности по-другому называют хобби (садоводство, путешествие, живопись, преподавательская деятельность и т. д.). Если сравнить по странам, то в России в основном пенсионеры переезжают жить в дачных домах и заниматься садоводством, рыбалкой, и другими видами сельской деятельности. А в США и зарубежных странах Европы пенсионеры начинают путешествовать, заниматься творческой деятельностью (танцем, йогой, рисованием, сочинительством) или переходят в работу, которая имеет более спокойный темп и находится по расстоянию ближе от дома. Потребности в достижении цели: новый вид деятельности. Моральные потребности: самовыражение в новом виде деятельности, стабилизация уважения. Физические и материальные потребности: размер пенсии, другие источники дохода, здоровье [3, c. 75-81].На основании изложенного, можно сформулировать следующие выводы.Как правило, принято выделять шесть этапов в течение карьеры – предварительный этап, этап становления, этап продвижения, этап сохранения, этап завершения и пенсионный этап. На каждом из этапов изменяются потребности сотрудника в достижении целей, моральные потребности, физические и материальные потребности.

Заключение

Карьера занимает важное место в структуре потребностей современного человека. Она обеспечивает не только экономически благоприятное положение индивида в обществе, но и удовлетворяет такие психологические потребности как: потребность в уважении и самоуважении, в самореализации, в успехе и власти и других важнейших факторов, влияющих на общее психологическое состояние личности.Карьера – это процесс активного достижения успехов в определенной деятельности и формирование субъекта как профессионала.Карьеру принято рассматривать в профессиональном и социальном контекстах. В связи с направленностью контекста карьеры выделяются особые цели и задачи, разные для определенных этапов карьеры. Неразрывным моментом в контексте карьерного роста является развитие и личностных черт, и качеств индивида. Поэтому можно сказать, что процесс профессиональной карьеры способствует развитию профессионально важных качеств, индивидуально значимых характеристик и способствует увеличению жизненного опыта.Каждый этап карьеры характеризуется своими целями и особенностями в трудовой деятельности. Этапы классифицируются по возрастам человека, и имеют субъективные и объективные факторы для ее реализации. Опираясь на разработанные теории, карьеру следует понимать как процесс последовательного изменения должностного и профессионального статуса индивида, основанного на формировании профессиональных компетенций с учетом его личностных интересов и потребностей организации.Разнообразные модели построения карьеры отражают схемы продвижения сотрудника (специалиста), что позволяет решать управленческие и кадровые задачи, такие как подготовка специалистов высокого уровня, снижение текучести кадров, повышение кадрового потенциала и т.д.

Список использованной литературы

Беспалова, Н. А. Модели, виды и этапы карьеры персонала в организации / Н. А. Беспалова // Научно-образовательный потенциал молодежи в решении актуальных проблем XXI века. 2018. № 10. С. 11-14/Верхотурцев, В. С. Содержание понятия «карьера» / В. С. Верхотурцев // Специфика педагогического образования в регионах России. 2012. № 1. С. 23-25.Горохова, Г. И. Профессиональная карьера личности: критерии, факторы и особенности этапов становления / Г. И. Горохова // Paradigmata poznani. 2017. № 4. С. 75-81.Горячева, О. А. Стажировка как инструмент формирования карьерных компетенций студентов на начальном этапе карьеры / О. А. Горячева // Актуальные научные исследования в современном мире. 2021. № 10-3(78). С. 6-9.Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - Спб., 1863-1866. URL: http://v-dal.ru/ (дата обращения 20.04.2022).Демидова, Е. В. Теоретические основы управления профессиональной карьерой / Е. В. Демидова, Е. А. Коротких // Управление человеческими ресурсами - основа развития инновационной экономики : Материалы X Международной научно-практической конференции, Красноярск, 25–27 марта 2021 года. – Красноярск: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева», 2021. – С. 35-38.Ивашко, С. Г. Особенности психологического сопровождения студентов-спортсменов на этапе завершения спортивной карьеры / С. Г. Ивашко, В. В. Гаврилова // Ученые записки Белорусского государственного университета физической культуры. 2021. № 24. С. 224-228.Ильченко, В. Д. Психологическое понятие карьеры / В. Д. Ильченко // Психология и педагогика в Крыму: пути развития. 2019. № 3. С. 135-150.Лапутина, В. И. Сущность понятий «карьерный потенциал» и «карьера» / В. И. Лапутина // Аллея науки. 2021. Т. 2. № 1(52). С. 263-269.Ожегов, С.И. Словарь русского языка / Гл. ред. С. П. Обнорский. 50000 слов. М.: Гос. изд. иностр. и нац. словарей, 2010, 968 с.Поваренков, Ю. П. Соотношение понятий «карьера профессионала» и «становление профессионала» / Ю. П. Поваренков // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2019. Т. 29. № 1. – С. 48-54.Сергучев, П. А. Этапы деловой карьеры менеджера / П. А. Сергучев // Научные исследования и разработки студентов : Сборник материалов II Международной студенческой научно-практической конференции, Чебоксары, 01 декабря 2016 года / ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова»; Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова; Кыргызский экономический университет им. М. Рыскулбекова; ООО «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2016. – С. 315-317.Стадник, И. В. Понятие и типология карьеры / И. В. Стадник // Современное состояние, проблемы и перспективы развития отраслевой науки : Материалы Всероссийской конференции с международным участием, Москва, 23–24 ноября 2017 года. – Москва: Издательство «Перо», 2017. – С. 264-267.Сумина, Е. А. Понятие содержания и виды служебной карьеры на государственной службе / Е. А. Сумина // Государственное управление и развитие России: вызовы и перспективы : сборник статей IV Всероссийской научно-практической конференции, Пенза, 20–21 ноября 2020 года. – Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2020. – С. 116-119.Тодераш, В. А. Построение карьеры, ее виды и значение в эффективности использования трудовых ресурсов / В. А. Тодераш // Приоритетные модели общественного развития в эпоху модернизации: экономические, социальные, философские, политические, правовые аспекты : Материалы международной научно-практической конференции. В 5-ти частях, Саратов, 25 марта 2016 года / Ответственные редакторы: Н.Н. Понарина, С.С. Чернов. – Саратов: Общество с ограниченной ответственностью «Академия управления», 2016. – С. 86-88.