Эссе на тему: "Фильм «Я и другие»"

Задания по фильму «Я и другие»
Тип конформного поведения
Типология А: внутригрупповая внушаемость, конформность, коллективизм
Типология Б: ситуационный конформизм, внутренний конформизм, внешний конформизм
Нападение
В рамках типологии А, как мне кажется, в первой ситуации, когда происходит нападение, и лектор опрашивает студентов в аудитории, в большей степени подходит коллективизм, так как в целом студенты дают различные, но по сути общие ответы об агрессивном поведении, не могут отметить детали, достраивают свою картину того, что было. То есть можно отметить то, что поведение студентов, то есть их реакция и воспоминания о происходящем, есть достаточно единообразное понятие, то есть каждая отдельная личность в общем соглашается с оценками коллектива, разбавляя происходящее своими фактами.
По типологии Б получается отчасти ситуационный конформизм (так как то, что группа соглашается с происходящим, имеет фактор ситуативности, в связи с тем, что событие произошло совсем недавно на глазах студентов, и в рамках ситуации развивается изучение точки зрения каждого).
Учёный или убийца
В рамках типологии А, с моей точки зрения, во второй ситуации имеет место, скорее, внушаемость, так как конформность означает наличие внешнего согласия при внутреннем расхождении, но в данном случае все студенты сразу принимали человека на фотографии либо за убийцу, либо за ученого, и описывали его в рамках заданного контекста, что скорее говорит о внушаемости, не было противоречий между внутренним и внешним.
Как мне кажется, по типологии Б здесь иллюстрируется ситуационный конформист, так как показана очень высокая зависимость от мнения группы при отсутствии расхождения с мнением о статусе человека. Наоборот, испытуемые сразу же соглашались с тем, что описание, данное экспериментатором, напрямую отражает характеристики человека.
Эксперимент «Обе белые»
По типологии А в этом случае можно отметить проявление внушаемости, так как четвертый ребенок, который видит и слышит противоречащие друг другу ситуации, но сразу, без конфликта, соглашается с мнением большинства, так как не хочет выделяться из большинства. Но здесь возможно и наличие конформности, так как при этом дети явно видят разницу, что пирамидки черная и белая, то есть можно сказать, что существует внутреннее расхождение. Оно заключается в том, что есть осознание факта разного цвета пирамидок, но при этом дети соглашаются с мнением других. Особенно это заметно, когда экспериментатор спрашивает, почему дети так отвечают, они говорят, что захотелось ответить так, хотя все говорили иначе – что говорит о внутреннем расхождении.
В типологии Б мы наблюдаем, как мне кажется, внутренний конформизм. У детей есть некий конфликт о том, что цвета разные, но при этом когда они видят, что другие дети отвечают иначе, принимают сторону «обе белые» и внутренне усваивают это мнение, нет сопротивления, если говорить в терминах того, что описывается в статье. То есть, в конечном счете, они становятся частью большинства.
...