Эссе по видеоролику «Возвращение игры»

Эссе по видеоролику «Возвращение игры»

В данном фильме речь идёт об игре. В частности, актуальной является проблема недостатка игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте. Многие педагоги связывают данную тенденцию с необходимостью подготовки детей к школьному обучению. Но игра является основной формой дошкольного обучения. По мнению психологов, уменьшение игровой деятельности или её полное отсутствие приводят к нарастающему психологическому неблагополучию первоклассников.

Какое значение для детского развития имеет игра? Игровая деятельность способствует развитию воображения, коммуникативных навыков и социализации в группе сверстников. Дети учатся грамотно использовать окружающее пространство, решать проблемные ситуации, используя для этого все доступные им средства и материалы. В ходе игры у детей возникает необходимость общения с взрослыми, что способствует успешному развитию их социально-коммуникативных навыков. Дошкольники учатся быстро реагировать на сменяющиеся обстоятельства в игре. При помощи использования предметов-заместителей у воспитанников развивается находчивость и смекалка.

В фильме показана сюжетно-ролевая игра, инсценированная на самодельном корабле. Дети учатся преодолевать свои самые большие страхи. Во время путешествия их настигает гроза, но они храбро и выносливо продолжают плыть дальше. Также в игре проявляется умение детей преобразовывать игровое пространство. Дошкольники закрепляют собственные конструктивные навыки, перестраивая и совершенствуя уже созданные ими ранее модели (корабль может превратиться в машину, лестницу, самолёт и т.д.).

Условиями для эффективной игровой деятельности являются: наличие непринуждённой домашней и безопасной атмосферы, достаточное количество времени и наполнить помещение предметами, которые будут стимулировать фантазию и творчество. Большое значение имеет предметно-пространственная развивающая среда, которая должна состоять из безопасных, эстетичных, удобных, простых, гигиеничных и мобильных предметов. Мобильность окружающей обстановки заключается в возможности передвижения предметов с одного места на другое.

Детская игра должна быть спонтанной и непосредственной. Часто вмешательство взрослых может только помешать её успешному развитию. Доказано, что игровая деятельность способствует укреплению эмоциональной и психологической стабильности детей. Дети лучше справляются с неудачами и переживаниями. Они менее агрессивны и больше нуждаются в эмоциональном контакте. В игре дошкольники развивают свои социальные способности. Такая деятельность является терапевтической, поскольку в ней ребёнок может пережить собственные переживания и психологические травмы.

Воспитатель должен поддерживать детей во время игры. Педагог не вмешивается в детскую деятельность, а осторожно спрашивает у них разрешения принять участие. Взрослые не должны укорять детей за беспорядок, а спокойно навести порядок. Ведь ребёнок учится на примере старших. Значит, воспитанники поймут, что после игры нужно сделать уборку.

Таким образом, в игре ребёнок получает возможность почувствовать себя главным, значимым, обрести уверенность в собственных силах, решив какую-либо проблемную ситуацию. Только в игровой деятельности дети получают возможность полностью реализовать свой богатый творческий потенциал. Такая деятельность позволяет активно развивать и физические способности детей. Ведь в процессе игры дошкольники активно передвигаются по обозначенному ими пространству (ходят, садятся, передают друг другу предметы, прыгают и т.д.).

Следовательно, без игры невозможно представить себе полноценное и гармоничное развитие дошкольников. Я полностью согласна с создателями видеоролика. В любом дошкольном возрасте важно находить время для игровой деятельности.