Влияние современной детской литературы на детей

Введение

Актуальность темы. Сегодня в России живет около 40 миллионов детей
в возрасте до 18 лет, что составляет почти 27% от общей численности
населения. В какой-то мере они являются заложниками проводимых
социально-экономических реформ и особенно страдают в ситуации
переходного периода, поскольку относятся к наиболее уязвимым в
социальном отношении слоям населения. В Конвенции ООН о правах
ребенка (1989г.) говорится о праве детей на культурное развитие, получение
образования и информации.
Огромную роль в социализации личности играют средства массовой
информации и книга. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит
в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей.
Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему
новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством
духовного развитии личности.
Цель курсовой работы – определить и проанализировать влияние
современной детской литературы на детей.
Объект данной работы – детская литература.
Предмет исследования – изучить особенности создания образов героев
в современной детской литературе.
Исходя из данной цели курсовой работы, необходимо решить такие
задачи:
1) изучить особенности современной детской литературы;
2) рассмотреть функции детской литературы;
3) выявить влияние современной детской литературы на детей.

Список литературы

1. Вереслегин С. М. Влияние литературы на общество. 2018. – 200
с.

2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте /
Л. С. Выготский – Санкт-Петербург, 2017. – 223 с.
3. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования / Л.
С. Выготский. — М.: Издательство Академии педагогических наук. 2014. —
258 с.
4. Гридина Т.А. Советские стереотипы в ментальном пространстве
литературной волшебной сказки / Т.А. Гридина, Н.И. Коновалова //
Политическая лингвистика: проблематика, методология,аспекты
исследования и перспективы развития научного направления: материалы
междунар. науч. конф. / гл. ред. А.П. Чудинов. – Екатеринбург, 2016. – С. 62-
65
5. Гурович М. М. Ребенок и книга / М. М. Гурович – Детство-пресс,
2014. – 310 с.
6. Гербова, В. В. Приобщение детей к художественной литературе:
Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет / В.
В. Гербова. — М.: Мозаика-Синтез, 2017. — 80 с.
7. Иорданская, Е. И. Рассказывание в дошкольных учреждениях:
Методика и хрестоматия / Е. И. Иорданская. — Л.: Госиздат, 2015. — 204 с.
8. Какая книжка нужна дошкольнику: Сборник / Под ред. Е. А.
Флериной, Е. Ю. Шабад. — М.: Госиздат, 2018. — 96 с.
9. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: теория и методика
воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. С.
Селиванов; под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский дом «Академия»,
2017. — 308 с.
10. Словарь Л. С. Выготского / Под ред. А. А. Леонтьева. — М.:
Смысл, 2014. — 207 с.
11. Синицына Е. И. Умные сказки / Е. И. Синицына – М.: Лист, 2019.
– 315 с.
12. Тихеева, Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного
возраста) / Е. И. Тихеева. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2017. — 306 с.

13. Успенский, Э. Н. Грамота / Э. Н. Успенский. — М.: АСТ-
ПРЕСС, 2017. — 255 с.
14. Фролова М. Р. Особенности современной литературы. 2016. – 310
с.
15. Яновская, М. Г. Эмоционально-ценностный подход в
образовательном процессе // Вестник Вятского государственного
университета. — 2019. — 326 с.