Характеристика эмоций

ВВЕДЕНИЕ

Точно так же, как не существует жизни без эмоций. Как утверждал известный натуралист Ч. Дарвин, эмоции возникли в ходе эволюции как средство, позволяющее организмам определить важность определенных условий для удовлетворения их текущих потребностей.
Эмоциональные выражения человека (мимика, жесты и пантомима) выполняют как коммуникативную функцию, например, передают собеседнику настроение и отношение говорящего к происходящему в данный момент, так и эмоциональную функцию, например, оказывают определенное воздействие на объект эмоционального выражения.Эмоции (от лат. "emotion" - волнение) - это различные психологические явления, которые выражают значение объекта или ситуации для человека в форме непосредственного переживания и являются важным регулятором жизнедеятельности личности.
Эмоция - это непосредственное, восторженное переживание смысла жизни, явлений и ситуаций.Благодаря эмоциям мы можем лучше понимать других, оценивать ситуации друг друга без слов и лучше организовывать себя в совместной деятельности и общении. Представители разных культур могут четко распознавать и оценивать выражения лица и распознавать такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение и удивление.Эмоции играют важную роль в жизни людей и по-разному влияют на их деятельность.
Поэтому целью данного реферативного исследования является изучение роли эмоций в жизни человека.
Актуальность и цель исследования обусловили формулировку задач.
1. определить эмоции и чувства
2. изучить основные функции эмоций и чувств.
3. рассмотреть физиологическую основу эмоций.
4. назвать основные типы эмоций и чувств.

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВА

Эмоции - это специфическое отношение человека к окружающей действительности и к самому себе.
Эмоции не существуют вне восприятия и деятельности человека. Эмоции отражают личностный смысл внешних и внутренних стимулов, ситуаций и событий для человека, то есть то, что его волнует, и проявляются в виде переживаний.Термин "эмоция" также используется в широком смысле для обозначения эмоциональных реакций человека в целом, включая не только психический компонент переживания, но и конкретные физические изменения, сопровождающие это переживание.
Эмоции встречаются и у животных, но у человека они имеют определенную глубину и множество нюансов и сочетаний.
Эмоции и чувства, как и другие психологические явления, являются различными формами отражения реального мира. В отличие от когнитивных процессов, которые отражают реальность в ощущениях, образы, понятия, мысли, чувства и эмоции отражают объективную реальность в ощущениях. Они представляют собой субъективное отношение людей к реальным объектам и явлениям. Одни предметы, явления и вещи радуют и ценятся людьми, другие - раздражают или вызывают отвращение, третьи - оставляют равнодушными. Специфика чувств и эмоций определяется потребностями, мотивами, амбициями, намерениями, силой воли и особенностями его характера. Когда один из этих компонентов меняется, меняется и отношение человека к объекту его потребностей. Это выражение личного отношения человека к действительности. 

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Чувства и эмоции выполняют следующие функции
Сигнальные функции (коммуникативные функции) выражают эмоции и чувства посредством выразительных движений, таких как мимика (движения мышц лица), имитация (движения мышц тела, жесты), изменение голоса, вегетативные изменения (потоотделение, покраснение кожи, бледность). Эти эмоциональные выражения могут информировать других о том, какие эмоции и чувства испытывает человек, сообщать другим о его переживаниях и информировать об отношении человека к реальным объектам и явлениям в окружающей среде.
Регулятивные функции выражаются в виде постоянного опыта, направляющего наше поведение и помогающего нам преодолевать препятствия, встречающиеся на пути. Механизмы эмоциональной регуляции могут уменьшить возбуждение чрезмерных эмоций. Чрезмерное эмоциональное возбуждение может привести к таким процессам, как выработка слез и сокращение лицевых и дыхательных мышц (плач).Рефлекторная (оценочная) функция - это всесторонняя оценка явления или события. Органы чувств охватывают все тело и могут определять, является ли воздействие полезным или вредным, и реагировать до обнаружения вредного воздействия.
Мотивационная (стимулирующая) функция. Эмоции таковы, что они задают направление исследования и дают подсказки для решения проблем. Эмоциональный опыт состоит из образа объекта, удовлетворяющего потребность, и предубеждения к нему, которое мобилизует эмоции индивида.
Функция подкрепления проявляется в быстром и продолжительном вспоминании значимых событий, которые вызывают сильную эмоциональную реакцию. Таким образом, чувство "успех - неудача" способно увеличить или уменьшить привязанность к деятельности.В конверсионной функции происходит конкуренция за мотивацию, в результате чего выявляется доминирующая потребность (конфликт между тревогой и ответственностью). Мотивационное притяжение, близость установок индивида, ведет его деятельность в том или ином направлении.
Адаптивное функционирование. Генерирование эмоций - это способ выявления важности определенных условий для удовлетворения организмом своих текущих потребностей. Своевременная генерация эмоций позволяет организму эффективно адаптироваться к среде, в которой он живет.Эмоции занимают особое место в нашей психической жизни. Различные эмоциональные моменты входят в содержание всех психических процессов, таких как восприятие, память и мышление.
Эмоции определяют ясность и полноту нашего восприятия и влияют на скорость и интенсивность запоминания. Факты, сопровождаемые эмоциями, запоминаются быстрее и прочнее.
Эмоции бессознательно активизируют или, наоборот, тормозят наши мыслительные процессы. Эмоции стимулируют наше воображение и позволяют нам произносить убедительные, яркие речи. Эмоции возбуждают и побуждают нас к действию. Интенсивность и непрерывность спонтанных действий во многом определяется эмоциями.
Эмоции обогащают содержание жизни человека. Люди с низким эмоциональным опытом становятся сухими, бессмысленными педантами. Положительные эмоции и ощущения повышают нашу энергию и улучшают работоспособность.Специальные исследования показали, что эмоциональные чувства вызываются нейростимуляцией подкорковых центров и физиологическими процессами в вегетативной нервной системе. В результате подкорка оказывает положительное влияние на кору главного полушария и выступает в качестве его локуса силы.
Эмоциональные процессы вызывают ряд изменений в организме, включая деятельность дыхательной, пищеварительной и кровеносной систем. При изменении эмоционального состояния возникают такие реакции, как пульс, кровяное давление, расширение зрачков, потоотделение, бледность и гиперемия, а также увеличение притока крови к сердцу, легким и центральной нервной системе. Различные переживания сопровождаются специфическими изменениями во внутренних органах, которые стимулируются симпатическим отделом вегетативной нервной системы.На эмоции и процессы ощущения человека влияет вторая сигнальная система. Эмоции могут быть вызваны не только прямым контактом с предметами, но и словами.
Рассказ о пережитом опыте может вызвать у слушателя определенное эмоциональное состояние. Благодаря деятельности второй сигнальной системы, эмоции и ощущения становятся осознанными процессами, а связь между собственными эмоциональными реакциями человека и социальными чувствами становится понятной. Сложные человеческие эмоции, такие как моральные, интеллектуальные и эстетические чувства, могут возникнуть только благодаря деятельности второй сигнальной системы.

ГЛАВА 3. ВИДЫ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ

Этот тип эмоций подчеркивает личную значимость пережитого опыта.
Альтруистические - эмоции, основанные на потребности помогать и поддерживать других - надежность, сострадание, преданность, желание приносить счастье и радость другим, беспокойство о собственной судьбе, сострадание.
Коммуникативные - эмоции, основанные на потребности в общении через выражение чувств, желание поделиться опытом и идеями, общение, сострадание, благодарность, желание быть признанным кем-то уважаемым или близким, уважение к кому-то.
Слава - fame, self-esteem - ассоциируется с такими чувствами, как самолюбие, желание отомстить, превосходство, гордость, удовлетворение достигнутыми успехами, повышение самооценки, уважение, желание признания.
Практичность - успех или неудача в деятельности обусловлены трудностью ее реализации или завершения - чувство напряжения, приятной усталости, желание успеха в работе, энтузиазм в работе, удовлетворение результатами своего труда.
Романтизм - присутствует во всех стремлениях к необычному и таинственному - возбужденные чувства от восприятия изменений в окружающем мире - все может казаться другим, необычным, полным особого смысла, таинственным; необычные и очень хорошие ожидания; ясность.
Гностицизм - связан с потребностью в ментальной и когнитивной гармонии - чувство непонимания или недоумения, нерешительность, желание понять природу явлений, ясность или неоднозначность мысли, удовольствие от раскрытия истины, стремление к быстрым решениям, непреодолимое желание разобраться с противоречиями в своих суждениях желание, систематизация всего.
Эстетическое - чувство духовного роста, потребность в красоте, чувство достоинства, возвышенности и элегантности, искренние и любовные воспоминания о прошлом, чувство приятного и болезненного одиночества, драма, поэзия, чувство побуждающего наблюдения, состояние легкости, связанное с переживанием лиризма, например, наслаждение звуком.
Гедонистический - связан с потребностью в психическом и физическом здоровье - наслаждение желаемыми физическими и психическими ощущениями, такими как хорошая еда, знания, солнечный свет, тепло. Психические - ощущения спокойствия, беззаботности, радости, усталости и т.д.
Физический - бессознательно приятное возбуждение, желание.
Акизитивный - сформированный коллекционированием, интерес к коллекционированию - удовольствие при виде своей коллекции, желание сохранить ее, удовольствие от роста коллекции.
Мобилизация - потребность бороться, потребность преодолевать опасность - формируется авантюризмом, потребностью в возбуждении, упражнении возбуждения, упражнении ярости, решительности, мобилизации умственных и физических способностей, сильными эмоциями и напряжением воли.
Другие категории эмоций и чувств Человеческий опыт очень разнообразен и может быть разделен на различные типы в зависимости от его содержания, характера его отношения к законной реальности, уровня его развития, его характеристик и интенсивности его выражения.
Поэтому все многообразие человеческого опыта можно разделить на две группы. Первая группа относится к ситуативным установкам, которые отражают отношение человека к конкретным объектам, а вторая - к обобщенным и фиксированным установкам по отношению к ним.
Первую группу переживаний мы называем эмоциями, а вторую - чувствами. Эмоции можно разделить на простые эмоции, которые непосредственно отражают отношение человека к различным объектам, и сложные эмоции, которые имеют опосредованный характер, отраженный в имеющихся данных. Эмоции и аффекты различают на основе устойчивости, интенсивности и характера их выражения. Исходя из содержания, в первую очередь выделяются эстетические, интеллектуальные и моральные эмоции. У некоторых есть возможность накопить страстные наклонности.
Простые эмоции. Они возникают непосредственно в результате воздействия на организм различных объектов, которые связаны с удовлетворением базовых потребностей. Вкусы, запахи и цвета могут быть неприятными или приятными и вызывать неудовлетворенность или удовлетворение. Тоны, непосредственно связанные с эмоциями, известны как тоны эмоциональных ощущений. Они возникают при восприятии объекта, связанного с удовлетворением основной потребности человека. Эмоциональный тон восприятия и чувствования важен в деятельности человека. Она направляет его поведение, заставляя его стремиться к одним объектам и отвергать, избегать или сопротивляться другим.
Сложные эмоции В процессе человеческого существования и поведения простые переживания трансформируются в сложные эмоции, которые связаны с пониманием объекта и осознанием его истинного значения.Сложные эмоции - это радость, интерес, страдание, удивление, горе, стыд, депрессия, презрение, гнев, страх, отвращение, неприязнь, стыд, тревога. К. Изард именует их "фундаментальными эмоциями", обладающие собственным диапазоном внешних проявлений и психологических характеристик.

ГЛАВА 4. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИЙ

Когда речь заходит о формировании эмоциональной сферы, возникает множество вопросов и факторов. В большинстве случаев выявление закономерностей и факторов в формировании эмоциональной сферы человека обусловлено концептуальными и теоретическими идеями, которые ученые используют в своих объяснениях и исследованиях.
Можно выделить несколько групп факторов, определяющих формирование эмоциональных доменов: социальные и биологические факторы. При этом социальные факторы рассматриваются как внешние, а биологические - как внутренние.
Известно, что биологический смысл эмоций определяется оценочной функцией организма, который быстро и заблаговременно реагирует на изменения в окружающем мире и пытается извлечь энергетические ресурсы, необходимые для действий, направленных на непосредственное удовлетворение потребностей. Биологические факторы относятся к функции и формированию определенных структур мозга (особенно формированию конечностей), изменениям в соматических областях, деятельности секреторных желез организма и выражению биологических потребностей, необходимых для жизнедеятельности.
Особый интерес представляет исследование R. Woodworth, W. Вонте и Дж. Рыковски, в котором отображены особенности формирования эмоций. Исследователи представляют теоретическую модель. Люди обладают набором эмоций, которые возникли практически без изменений в ходе эволюции. Они являются наследственными и имеют биологическое происхождение.
Что касается внутренних факторов, то несомненно, что на начальном этапе психологического развития ребенка биологические факторы доминируют в удовлетворении основных потребностей. При этом сформированные эмоции также описываются как первичные в одном случае, основные в другом случае и базовые в третьем случае.
По мере расширения социальных факторов, влияющих на психологию ребенка, на основе этих эмоций формируются специфические эмоциональные производные. Более того, список этих производных и вторичных эмоций, возникающих из одной эмоции, а именно радости, порождает множество других положительных эмоций.
Внутренние факторы, влияющие на формирование эмоциональных доменов, также связаны со спецификой формирования процессов памяти, мышления и работоспособности. Эта обусловленность четко отражена в исследованиях, проведенных под руководством O.K. Тихомиров, который отмечает, что одним из факторов формирования аффективной сферы является процесс мышления.
Результаты данного исследования подчеркивают взаимодетерминированность и взаимозависимость формирования аффективной сферы и психических процессов.Особое значение имеет также влияние личного опыта человека на формирование аффективной сферы, которая формируется и поддерживается как свойство личности, моральные и этические качества. В результате они составляют основу для формирования эмоциональной сферы и внутреннего мира человека.
В то же время человеческие эмоции в значительной степени социально обусловлены. Как и поведение человека, они определяются правовыми и моральными нормами, характерными для каждого социально-экономического этапа. Высшие формы эмоций, таким образом, формируются на основе морально-социальных, эстетико-духовно-интеллектуальных потребностей.
Социальные факторы, оказывающие значительное влияние на формирование и развитие человеческих эмоций, включают конкретные обстоятельства, в которых оказываются дети, их особое взаимодействие со старшими и сверстниками, а также воспитание в образовательных учреждениях.Кроме того, к социальным факторам, непосредственно влияющим на эмоциональную сферу, относятся познавательная деятельность, литературные и художественные средства, традиции и ритуалы.
Таким образом, на формирование аффективной сферы детей в наше время большое влияние оказывают средства массовой информации и технологический прогресс, а также культура разных стран. Последние принимают различные формы, в зависимости от действия и содержания, являясь способом выражения эмоциональных состояний различных людей.
Для новорожденных непосредственный контакт с матерью и условия для удовлетворения доминирующих потребностей являются важными факторами в формировании эмоций.В младенчестве, помимо вышеперечисленных факторов, важны невербальное общение родителей и окружение ребенка. Кроме того, типичными факторами влияния являются общий эмоциональный комфорт дома и нестимулирующий характер различных игрушек.
Основными факторами, определяющими формирование аффективного поля в раннем детстве, являются условия, в которых организуется игровая деятельность, и специфика коммуникативного взаимодействия взрослых и детей.Наряду с вышеперечисленными факторами, преобладающим видом деятельности в дошкольном образовании является познавательная деятельность, связанная с восприятием детьми литературных и художественных произведений. В качестве факторов, влияющих на формирование эмоциональной сферы ребенка, особое значение имеют различные игровые занятия, характерные для этой возрастной группы.
В раннем возрасте факторы, влияющие на формирование аффективной сферы, значительно расширяются. Большое значение приобретают такие факторы, как личные отношения со сверстниками и организация учебного процесса.В подростковом возрасте, наряду с предыдущим периодом, биологические изменения в организме ребенка, связанные с половым созреванием, являются основными факторами формирования эмоций. Фактически, они определяют специфику и направление выражения новых эмоциональных образований и развития.
В подростковом возрасте доминирующими факторами считаются психосоциальные условия, влияющие на самоутверждение личности девушки или юноши и формирующие основные принципы их отношения к жизни.Выделенные факторы не ограничиваются только этими и могут быть дополнены другими факторами, если расширить рамки исследования. Следует также подчеркнуть, что выделение наиболее важных факторов в любом возрасте не исключает влияния более ранних факторов.В последнее время все большее количество исследований сосредоточено на так называемых глобальных факторах (человеческих, экологических, информационных и социально-экономических), которые прямо или косвенно оказывают значительное влияние на формирование эмоциональной сферы человека.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Чувства и эмоции имеют несколько определенных функций. Во-первых, чувства и ощущения отражают реальность, но только в форме опыта". Определения "эмоция" и "чувство", часто используемые как равнозначные термины в "повседневной жизни", на самом деле охватывают широкий спектр психологических явлений, которые непосредственно связаны друг с другом. И эмоции, и чувства отражают потребности человека, то есть то, как эти потребности удовлетворяются.
Переживание эмоций является важным отражением ситуаций и явлений, которые влияют на человека. Действительно, эмоции отражают истинный смысл ситуаций и явлений в форме субъективного опыта. Таким образом, все, что облегчает или способствует исполнению желания, создает положительный эмоциональный опыт, а все, что препятствует этому, создает отрицательный опыт.
Основное различие между чувствами и эмоциями заключается в том, что чувства возникают при определенных условиях, в то время как эмоции относительно фиксированы и стабильны. Проявление глубокой связи между чувствами и эмоциями заключается, прежде всего, в переживании и выражении чувств, точнее, в конкретных эмоциях. В частности, чувство любви к ближнему может переживаться как радость в общении, радость в общении, гордость за свои успехи, стыд, когда человек делает что-то недостойное, страх, когда ему что-то угрожает. Организация эмоций включает в себя не только непосредственный опыт, то есть ощущения, но и наиболее распространенные установки, обусловленные концепциями, пониманием и знаниями.
Одна из основных функций эмоций - облегчать ориентацию человека в окружающей действительности, оценивать события и объекты в зависимости от того, являются ли они нежелательными или желательными, вредными или полезными.
Когда возникает несоответствие между тем, что должно быть понято, и тем, что на самом деле известно, возникают эмоции, направленные на удовлетворение желаний.
Однако многие явления в эмоциональной жизни не укладываются в психологическую формулу. И этот вывод сам по себе не противоречив - жизнь всегда богаче формулы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. А.Я. Чебыкин, И.В. Мельничук, Генезис эмоциональных особенностей у детей разного возраста и пола. - Одесса: ЮНЦ АПН Украины, 2004. – 147 с.2. К.Э. Изард, Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Питер, 1999. – 464 с.3. П.В. Симонов, Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. - М.: Наука,1981. – 100 с.4. В.Д. Шадриков, Введение в общую психологию: эмоции и чувства. - М.: Логос, 2002. – 156 с.5. Б.И. Додонов, Эмоция как ценность. - М.: Политиздат, 1978. – 272 с.6. Е. П. Ильин, Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2011. – 784 с.