Болонская система

Введение

Актуальность работы. Процесс создания единого образовательного пространства, начавшийся в Европе еще в 50-х годах прошлого века, после подписания Болонской декларации в июне 1999 г., приобрел мировое значение в течение следующих 34 лет. Болонская система объединила 49 стран-участниц, большинство из которых расположены в Европе, а также на других континентах: - США, Канада, Австралия, Бразилия, Китай и Япония. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 г. и окончательно перешла на Болонскую систему в 2011 г. Хотя отдельные вузы, например, МГИМО, наряду со специальностью, уже с 1997 г. осуществляли подготовку по магистерским программам, в это же время появились и совместные магистерские программы.Отказ от Болонской системы не был инициирован Россией: 11 апреля 2022 года Болонская группа по собственной инициативе прекратила представительство России и Беларуси во всех структурах Болонского процесса и исключила из него российские вузы. Такое развитие событий выражает «последовательную» позицию стран-участниц Болонского процесса, большинство из которых поддерживают масштабные санкции против России и придерживаются политики изоляции России в мире.
В свою очередь, в России за отказ от Болонской системы высказались: секретарь Совета безопасности РФ Николай Патрушев, вице-спикер Государственной Думы Петр Толстой, бывший министр образования, президент Российской академии образования Ольга Васильева, ректор МГУ Виктор Садовничий и председатель Ассоциации юристов России, бывший премьер-министр России Сергей Степашин.При этом сделанное 24 мая заявление главы Минобрнауки РФ Валерия Фалькова о создании собственной национальной системы не стало для многих вузов неожиданностью, поскольку ранее министр заявлял: «Болонская система должна рассматриваться как живая сцена. Будущее за нашей собственной уникальной системой образования, которая должна основываться на интересах народного хозяйства и максимальном пространстве возможностей для каждого учащегося».
Цель работы – рассмотреть особенности отказа от Болонской системы.
Задачи:
- Выделить сущность Болонской системы;
- Привести особенности отказа от Болонской системы.

1 Сущность Болонской системы
2 Последствия отказа от Болонской системы

Список использованной литературы

1. Зона европейского высшего образования. Совместная декларация европейских министров образования (г. Болонья, Италия, 19 июня 1999 г.). Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / под ред. К. Пурсианена и С. А. Медведева. — М.:РЕЦЕП, 2005.2. Концепция развития кадрового обеспечения уголовно-исполнительной системы на период до 2011 года: письмо ФСИН России от 05.03.2008 № 10/7-55.3. Кредитно-рейтинговая система и система оценок ECTS [Электронный ресурс] // Вечерняя группа второго высшего образования юридического факультета РУДН 2011-2014. — Режим доступа: http://uu.kventz.ru/ects (дата обращения: 03.09.2022).4. Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах: письмо Минобразования России от 28.11.2002 № 14-52-988 ин\13.5. Иллюзия власти. Болонская система помогала Западу отбирать у России лучшие кадры. – [Электронный ресурс]. – URL: https://smotrim.ru/audio/2633274 (Дата обращения: 03.09.2022).