Домашнее задание

Практическое занятие 2

ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

I. Теоритическая подготовка

1. Дайте определение следующим понятиям:

Иноязычное образование, обучение, овладение иностранным языком, изучение иностранного языка, преподавание иностранного языка, развитие, воспитание, самовоспитание, национально-культурная идентичность, речевая деятельность, учебная деятельность, универсальные учебные действия (УУД), компетенция, компетентность, коммуникативная компетенция, межкультурная компетенция, содержание иноязычного образования.

2. Вопросы и задания для обсуждения:

1) Что такое иноязычное образование? Как оно связано с языковой политикой, проводимой государством,

2) Сравните следующие понятия: "иноязычное образование", "овладение иностранным языком", "изучение иностранного языка", "обучение иностранному языку", "преподавание иностранного языка".

3) Охарактеризуйте иноязычное образование как процесс. Какими факторами обсловлен процесс иноязычного образования?

4) Какую роль играют воспитание, развитие и обучение в содержании иноязычного образования?

5) Что такое  национально-культурная идентичность? Чем она определяется?

6) Назовите стадии воспитательного процесса в содержании иноязычного образования.

7) Назовите принципы воспитания средствами иноязычного образования.

8) Перечислите и охарактеризуйте направления воспитания в содержании иноязычного образования.

9) Какие средства иностранного языка могут рассматриваться как средства воспитания? Приведите примеры.

10) Охарактеризуйте способы овладения иностранным языком.

11) Через какие действия педагог реализует преподавание иностранного языка?

12) На каких уровнях рассматривается иноязычное образование как ценность?

13) Какие виды деятельности лежать в основе процесса иноязычного образования?

14) Перечислите виды речевой деятельности. Охарактеризуйте виды универсальных учебных действий. Почему данные учебные действия называются универсальными? 

15) Охарактеризуйте иноязычное образование как результат, сравните понятия "Компетенция" и "Компетентность".

16) Дайте характеристику компонентам содержания иноязычного образования.

II. Практическая подготовка.

1. Нарисуйте ментальную карту ключевых понятий темы "Иноязычное образование как социальный и педагогический феномен", опираясь на список приведённых выше терминов.

III. Анализ УМК

1. Рассмотрите на примере упражнения из учебника по английскому языку обучение, воспитание и развитие учащихся в иноязычном образовании.

2. Приведите примеры из учебника по английскому языку, демонстрирующие направленность на формирование разных видов речевой деятельности и разных видов УУД.

IV. Ситуационный анализ.

1. Учащийся хорошо справляется с учебными заданиями в классе, но, попав в реальные условия общения с носителями изучаемого языка во время школьного обмена, проявляет беспомощность и нерешительность.

Что это значит с точки зрения изучения, обучения и овладения иностранным языком? При каких условиях возможная данная ситуация?

При каких условиях процесс овладения иностранным языком в образовательной среде будет успешным?

2. На открытом уроке английского языка в 5 классе в одной из московских школ, где учатся дети разных национальностей, при изучении темы "Достопримечательности Лондона" учитель Геннадий Петрович бросил детям следующую фразу: "Вы постигаете английскую культуру, английский менталитет. На наших уроках нет месте русскому языку и русской культуре, вы их изучаете на других предметах школьной программы". Как бы Вы отреагировали на эту фразу на месте коллеги Геннадия Петровича, посетившего его открытый урок?