Контрольная работа по Русскому языку на тему: "Орфография, пунктуация, языковые разборы и анализ текста”

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 1 Текст 1 Ст..яла вторая пол..вина июля, тр..ва поспела для покоса. (Н..)чего кр..сивее (не)льзя себе пре(д/т)ставить, чем эти горные луга усея(н,нн)ые л..сными остр..вками и по всем напр..влениям и(з/с)реза(н,нн)ые бойкими горными реч..нками. От июльской тр..вы утром подн..мался ар..мат, круживш..й нам голову. (4) С промыслов наша дорога тян..т (в)лево круто подн..маясь(3) в гору. Это был пр..красный под..ём. Извил..стая горная тропинка шла зелёным ко(р,рр)идором в гуще оси(н,нн)иков. Они особе(н,нн)о хороши с (матово)серыми ств..лами и трепещ..щей листвой, с которой точно сып..лась солнеч..ная пыль. По густой тр..ве так кр..сиво брод..т солнеч..ные ра(з/с)плывающ..еся пятна. Обд..ёт(2) каким(то) влажным т..плом. Где(то) (не)умолч..но долбит пёстрый дятел, м..лькает шустрая белка. (По)моему нет кр..сивее спл..шного старого оси(н,нн)ика. Например мне (не)случалось видеть (н..)чего кр..сивее. Дубовые и лип..вые рощи (н..)как (не)могут и(т/д/й)ти в ср..внение

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) – морфемный разбор слова;

(3) – морфологический разбор слова;

(4) – синтаксический разбор предложения.

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания. 1) увидеть (не)пременно, (не)навистная погода, (не) вычищенные с вечера туфли 2) (не)расчищенные сторожем дорожки, платье (не)сшито, (не)мамины туфли 3) (не)заглядывая в книгу, (не)умытое лицо, ничуть (не)дорог 4) с утра (не)здоровится, (не)обдуманное решение, поля (не)убраны

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН. 1) участки застрое(н,нн)ы, приготовле(н,нн)ый завтрак, иллюстрирова(н,нн)ы рассказы 2) краше(н,нн)ый забор, завеше(н,нн)ые окна, звери(н,нн)ые следы 3) ветря(н,нн)ой двигатель, комиссия образова(н,нн)а в мае, со(н,нн)ый вид 4) услыша(н,нн)ые новости, гости нежда(н,нн)ы, посея(н,нн)ые зёрна

Поставьте знак ударения в следующих словах. Обнялись, соришь, принял, шофёр

Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Выполнять задания нужно в соответствии с образцом. 2) Ребята провели время, рассматривая семейный альбом. 3) Мы приехали к бабушке накануне Рождеству. 4) Небо над нами было голубым и безоблачно.

Текст 2 (1)Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». (3)Безусловно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим. (4)Но всё же, неправда, – замечаем. (5)Даже и наслаждаемся, когда потянет с юга тёплой влагой, когда промыт он майским дождём, когда облагорожен грозовыми разрядами. (6)Не всегда ведь мы дышим равнодушно и буднично. (7)Бывают сладчайшие, драгоценные, памятные на всю жизнь глотки воздуха.....

Определите и запишите основную мысль текста.

Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.

Определите, каким средством языковой выразительности является слово драгоценные в словосочетании драгоценные глотки из предложения 7. Запишите ответ.

В предложениях 26–28 найдите слово с лексическим значением «то, что представляется, открывается взору, привлекает взор, является предметом наблюдения, обозрения». Выпишите это слово.

Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) глотки воздуха 2) нормально дышим 3) живая травинка 4) человек задыхается

Из предложения 10 выпишите грамматическую основу.

Определите тип односоставного предложения 15. Запишите ответ.

Среди предложений 1–3 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

Среди предложений 28–30 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

Среди предложений 9–11 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

Среди предложений 31–33 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ , , ]. Выпишите номер этого предложения.