Современное образовательное пространство. Критерии образования

ВВЕДЕНИЕ
Современное образовательное пространство – это та самая развивающая среда, которая предоставляет ребенку всестороннее развитие, и она представлена многоступенчатой системой связей и отношений, направленных на осуществление эффективного педагогического процесса. В русском языке существует 46 синонимов и близких по значению слов к слову «развитие». И все эти слова можно применить относительно темы данного реферата.Понятие “развивающая” очень близко стоит с такими понятиями как становление, эволюция, онтогенез, саморазвитие, возникновение, тенденция, процесс, вызревание и многие, многие другие, раскрывающие нам особенности развития живого организма.Термин образовательное пространство используется не только в рамках педагогики, но и в рамках ряда других наук, таких как философия, социология, психология и т.д. Все эти науки рассматривают и анализируют образовательное пространство с разных точек зрения, изучают конкретные элементы, связанные непосредственно с данной наукой. Образовательное пространство представлено совокупностью учебных заведений (ДОО, школа, ВУЗ, ССУЗ и т.д.), которые все вместе образуют единство и направлены на достижение общей цели. На сегодняшний день, исходя из представленных определений и понятий, образовательное пространство интерпретируют с двух сторон. Согласно первой тенденции, под образовательным пространством понимают взаимоотношения между педагогом и учащимися во время передачи знаний и опыта, то есть рассматривается в качестве самого процесса. Вторая тенденция рассматривает образовательное пространство как специально созданную зону, наполненную необходимым материалом и оборудованием, для организации образовательной деятельности. Иными словами, под образовательным пространством понимают взаимодействие между педагогами и учащимися в рамках образовательных учреждений различного типа, с целью оказания образовательных услуг. Таким образом, современное образовательное пространство – это совокупность среды и системы, направленной на организацию педагогической деятельности.
При подготовке данной работы я поставил перед собой цель: исследовать современное образовательное пространство, а так же изучить критерии эффективности качества образования.
Для достижения поставленной цели в работе решались следующие задачи:
1. Охарактеризовать понятие образовательное пространство;
2. Рассмотреть функции и принципы образовательного пространства;
3. Изучить структуру образовательного пространства;
4. Познакомиться с критериями эффективности качества образования.
В качестве источников информации для подготовки данной работы послужили различные исследования ученых, материалы доступных научных пособий, ресурсы глобальной информационной сети Интернет.

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
1.1 Особенности развития современного образовательного пространства
1.2. Принципы образовательного пространства
1.3. Что должно быть в образовательной среде

ГЛАВА 2.КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2004.2. Булкин А.П. Социакультурная динамика образования. Дубна: «Феникс+», 2001.3. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. Москва: Издательство УРАО, 2003.4. Икеда Д., Садовничий В. На рубеже веков: Диалоги об образовании и воспитании. Москва: Издательство МГУ, 2004.5. Миронов В.Б. Педагогика. Век образования. Москва, 1990.6. Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования ХХ век. СПб: РХГН, 2004.7. Гуман Сингти. Издание ЮНЕСКО для всероссийского саммита по информационному обществу. Информационное издание. Образование в информационном обществе. 2003.8. Кривлягин Л.П. Педагогика: Учебник. СПб, 2005.9. Кондаков М.Н. Педагогика Образование в современном мире. Состояние и тенденции развития. Москва, 1996.10. Материалы сети Интернета:1. www.pedlib.ru.2. www.science.ru.3. www.bin-bad.