Домашнее задание

Практическое занятие 3

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ В ШКОЛЕ

I. Теоретическая подготовка

1. Дайте определения следующим понятиям:

Учебный предмет, профильно-ориентированное обучение, образовательная среда, образовательный процесс, электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС), электронное обучение (ЭО), дистанционные образовательные технологии (ДОТ), смешанное обучение, информационно-коммуникационные технологии, условия обучения, диалогичность,

2. Вопросы и задания для обсуждения:

1) В чем заключается специфика учебного предмета «Иностранный язык»?

2) В чем состоят особенности овладения иностранным языком в искусственно созданных условиях?

) характеризуйте глобальные гипотезы овладения иностранным языком.

) Что такое образовательное пространство и образовательная среда? Существует ли разница между данными понятиями? Каким образом образовательная среда влияет на процесс овладения иностранным языком?

) Что относят к условиям обучения? Какие условия, по вашему мнению, выступают главными в обучении иностранному языку?

II. Практическая подготовка

. Составьте таблицу, отражающую различия между учебным предметом «Иностранный язык» и учебным предметом «Русский язык».

III. Анализ УМК

1. Приведите примеры упражнений из учебника по английскому языку подтверждающие беспредметность учебного предмета «Иностранный язык». Конструированию знаний из каких научных областей способствуют приведенные упражнения?

IV. Задания для индивидуальной и самостоятельной работы

 Предложите упражнения, направленные на формирование разных видов речевой деятельности и разных видов УУДс использованием ИКТ в младших классах средней школы.

. Посмотрите на данные ниже подтемы и скажите, какие из них вам кажутся наиболее важными для обсуждения на уроках иностранного языка. Раскройте кратко основные положения каждой из подтем и скажите:

1) какие из них, по вашему мнению, можно безболезненно опустить в начальной/ средней школе;

2) все ли из приведенных подтем реализуются в отечественных пособиях по ИЯ и почему;

3) какие из них надо рассматривать в школе, в каком классе, в каком объеме и почему?

4) какие из данных подтем будут способствовать мыслительной и творческой активности, реконструированию знаний из различных дисциплин и областей, формированию единой картины окружающего мира, гражданской позиции? Почему?

Тема «Семья»:

- типы современных семей и Западной Европе, в мире;

- индустриализация и изменения в жизни семьи;

- функции семьи в обществе;

- равные права и проблемы взаимоотношений мужчины и женщины;

- проблемы «отцов и детей»;

- бюджет современной семьи;

- проблема пожилых людей;

- культура женитьбы/ замужества, развода;

- проблемы насилия в семье; социальная защита;

- движение женщин за свои права.

V. Ситуационный анализ

Петр Анатольевич, учитель английского языка во 2 «б» классе, на уроках дает исключительно аутентичные аудио- и видеоматериалы, а также разговаривает со своими учениками исключительно на английском языке. По его мнению, если ведущей целью в преподавании иностранного языка ставить образовательно-воспитательную и создавать на уроках аутентичную среду, дети со временем самостоятельно усвоят новые языковые средства выражения мыслей и начнут понимать Петра Анатольевича, таким образом, скоро сами заговорят на иностранном языке. В последующей работе в данном классе Петр Анатольевич отметил, что дети как будто бы не понимают, что от них хочет учитель, не проявляют инициативы ведения диалога и плохо выполняют упражнения и задания. Дайте оценку Петр Анатольевич и предложите свою систему работы с учениками во 2 «б» классе.