Познавательное развитие

ВВЕДЕНИЕ
Познавательное развитие по ФГОС ДО [1-3] – это развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности.Познавательные процессы – это система психических функций, обеспечивающих отражение, познание субъектом явлений объективного мира, т. е. природной и социальной среды.Чтобы работа с детьми была наиболее объективной и благотворной, психологи делят развитие ребенка на периоды таким образом, чтобы принималось в расчет сочетание анатомо-физиологических сторон малыша и особенностей воспитания.Актуальность работы обусловлена значимостью выбранной темы. Проблема познавательного интереса — одна из наиболее актуальных в современной педагогике. Педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой воспитания. Очень важно развитие интереса к окружающему миру, к труду и к жизни людей. Интерес побуждает к поиску новых знаний, новых умений, новых способов работы; он делает человека более деятельным, энергичным и стойким в этих исканиях. Интерес помогает расширить и углубить знания, повысить качество работы, он способствует творческому подходу человека к своей деятельности. Интерес к знанию проявляется в желании овладеть новой информацией, в стремлении к самостоятельному исканию нового, потребности решить возникающие в ходе работы вопросы.
Объект исследования. Дошкольники 2–3 лет.Предмет исследования. Психология познавательного развития детей.
Цель работы. Исследовать особенности познавательного развитие дошкольников 2–3 лет.
Задачи работы:
- рассмотреть понятие и основы психологии познавательного развития;изучить особенности и факторы влияния на процесс познавательного развития;
- провести анализ познавательного развития детей 2–3 лет;
- определить проблемы и методы совершенствования познавательного развития детей 2–3 лет.
Методы исследования: для решения поставленных задач и проверки исходных предположений применялся метод теоретического анализа психолого-педагогической и научно-методической литературы.
Методологическая основа исследования. В данной работе сделана опора на труды по изучению дошкольного возраста таких ученых как: Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, П. И. Зинченко, З.М. Истомина, изучающих особенности развития памяти у ребенка дошкольного возраста. Л. С. Выготский (Идея о знаковом опосредствование), А. Н. Леонтьева (Произвольное запоминания у дошкольников. Закон «параллелограмма развития»). Д. Б. Эльконин ( Дошкольному возрасту принадлежит важная роль в общем развитии памяти человека. Ребенок относительно легко запоминает большое количество стихотворений, сказок). П. И. Зинченко (Непроизвольное запоминание). З. М. Истомина (Три мнемических уровня развития памяти детей 3 - 7 лет); а так же А. В. Запорожец, Ж. Пиаже, Н.Н. Поддьяков, занимающиеся вопросом об исследовании мышления. А. В. Запорожец. (Особенности развития логического мышления в дошкольном возрасте).Элементы научной новизны и теоретической значимости исследования. Состоят в обобщении теоретических концепций по выявлению особенностей развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста.Проблема исследования. Определение возможностей развития познавательной сферы дошкольника и применение адекватных психолого-педагогических приемов развития познавательных процессов.
Гипотеза исследования. Существуют особенности развития психических процессов у детей дошкольного возраста.Практическая значимость. Практическая значимость работы обусловлена тем, что её данные могут быть использованы в практической деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений.Структура работы. Работа состоит из введения, теоретической и практической части в виде двух глав, заключения и списка использованных источников.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
1.1 Понятие и основы психологии познавательного развития
1.2 Особенности и факторы влияния на процесс познавательного развития

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 2–3 ЛЕТ
2.1 Характеристика познавательного развития детей 2–3 лет
2.2 Проблемы и методы совершенствования познавательного развития детей 2–3 лет

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативно-правовые актыПриказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)Справочная информация: «Федеральные государственные образовательные стандарты, дополнительные профессиональные программы» (Материал подготовлен специалистами КонсультантПлюс)Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)Список литературыАксенова, Т. А. Развитие дошкольника в познавательско- исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС ДО / Т. А. Аксенова // Молодой ученый. - 2020. - №12. - 1–6 с.Архипова, А.А. К вопросу о развитии у детей познавательной активности / А. А. Архипова // Научная статья. - 2020. - №3–4. - 11-14 с.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - Москва, 2020. – 340 с.Буханова, Н.Н. Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста средствами познавательно - исследовательской деятельности / Н. Н. Буханова // Научная статья. - 2020. - № 3(8). - 295–297 с.Истратова, О.Н. Развитие познавательного интереса и любознательности у детей в различных ситуациях семейного отношения к ребенку / О. Н. Истратова // Научная статья. - 2020. - №6 (46). - 9–15 с.Короткова, Т.А. Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольного ребенка в детском саду / Короткова Т. А. // Дошкольное воспитание. - 2020. - №3.- 12 с.Коршунова, Л.С. Воображение и его роль в познании. - Москва: Норма, 2012. - 84 с.Леднева, С. Путешествуем, играем, познаём и развиваем / С. Леднева // Дошкольное воспитание. - 2020. - №4. - 38–45 с.Лесунова, В.В. Развитие познавательно активности детей дошкольного возраста через исследовательскую деятельность / В. В. Лесунова, О. Н. Пособчук, Т. В. Чехлыстова // Научная статья. - 2020. - № 4 -5(8). - 124–125 с.Поддьяков, Н.Н. Закономерности психического развития ребенка / Н.Н. Поддъяков. - Краснодар: Ун-т «МЭГУ Краснодар», 2020. – 119 с.Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов /под ред. А. В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - Москва: 2020. - 154 с.Психология детства / под ред. А.А. Реана. - Москва: Мысль, 2020. -177 с.Развитие познавательно - исследовательских умений у старших дошкольников /сост. З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева. - Санкт-Петербург: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2021.- 160 с.Смирнова, А.Н. Особенности развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста с нормальным развитием и с задержкой психического развития / А. Н. Смирнова // Научная статья. -2020. - № 5. - 77–82 с.Тихомирова, Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей / Л. Ф. Тихомирова. - Ярославль: Академия развития, 2020. - 192 с.Усова, А.П. Обучение в детском саду / А. П. Усова; под ред. А. В. Запорожца. - Москва: Просвещение, 2020.- 400 с.Хмелькова, Е.В. К проблеме познавательно-исследовательской деятельности дошкольников / Е. В. Хмелькова// Научная статья. - 2020. - № 2(22). - 39–42 с.Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. - Москва: Педагогика, 2020. - 352 с.Эльконин, Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет / Д.Б. Эльконин. - Москва: Просвещение, 2020. – 182 с.