Детско-родительская психотерапия

Введение

Исследование детско-родительских отношений в современной психологической науке обусловлено их особой значимостью для формирования личности ребенка и благополучия семьи в целом. Кроме того, потребность в психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей возрастает с каждым годом.
Для описания детско-родительских отношений существует большое количество терминов. Исследователями разработано множество классификаций родительских установок и позиций, родительских представлений и отношений. Типологии стилей семейного воспитания представлены в трудах Д. Баумринд, Э.Г. Эйдемиллера и А.Е. Личко, В.И. Гарбузова, Е.Т. Соколовой. По данным Р.В. Овчаровой развитая форма родительства включает в себя следующие компоненты: ценности семьи, родительские установки и ожидания, родительское отношение, чувства, позиции, родительская ответственность и стиль семейного воспитания. Все элементы взаимосвязаны друг с другом, и на их основе родителем реализуется ведущий стиль семейного воспитания.
Стиль воспитания наиболее доступен для внешнего наблюдения, он играет важную роль в становлении личности ребенка. Мы предполагаем, что психотерапия детско-родительских отношений включает в себя последовательное воздействие на психические феномены с разной степенью пластичности.
Отчуждение от родителя, как проблема детско-родительских отношений включено в МКБ-11, код QE 52.00. Формулировка звучит как «клинически значимое нарушение отношений с родителем / опекуном». Изначально было принято более точное и прямое определение — синдром отчуждения, однако Испанское адвокатское лобби, Ассоциация женщинсудей в партнерстве с мощным феминистским сообществом применили все свое влияние, чтобы формулировка в МКБ-11 если не исчезла, то хотя бы стала размытой и обобщенной.
Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблемам психотерапии детско-родительских отношений позволил нам выделить несколько психических феноменов. По мнению зарубежных исследователей, R. Mills, K. Rubin, А. Sameroff и L. Fiese родительские установки наиболее устойчивы к психологическому воздействию. А с точки зрения отечественных авторов – А.С. Спиваковская, Р.В. Овчарова и другие – родительские установки, а также стиль семейного воспитания обладают гибкостью. Родительские установки и стиль семейного воспитания в разной степени поддаются коррекции. Родительские установки более статичны в сравнении со стилем семейного воспитания.
Обобщая подходы отечественных и зарубежных психологов нами также выявлено, что психотерапия является основным инструментом коррекции родительских установок и стилей семейного воспитания. В программах, предлагаемых в периодической литературе, интегрированы достижения разных научных подходов и психологических школ.
Цель работы – изучить детско-родительскую психотерапию.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие детско-родительских отношений в психологии.
2. Изучить мишени детско-родительской психотерапии.
3. Выявить основные подходы к детско-родительской психотерапии.

Список литературы

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком… Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2016. – 304 с.
2. Ершова И.А. Основные направления консультативной работы с семьей: учеб. пособие / И. А. Ершова, М. Е. Пермякова, А. М. Вильгельм; Мво образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. — 150 с.
3. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / А.И. Захаров. – М.: Каро, 2007. – 672 с.
4. Немировская Е.Г. Терапия детско-родительских отношений: тренинг детско-родительского взаимодействия Шейлы Эйберг (по материалам зарубежных источников) // Современная зарубежная психология, 2017. - Том 6. - №2. - С. 81—86.
5. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2007. – 240 с.
6. Осипова А.А. Общая психокоррекция / А.А. Осипова. – М.: Сфера, 2010. –510 с.
7. Рахматшаева В.А. Грамматика общения: Шаг за шагом – к доверию и взимопониманию / В.А. Рахматшаева. – М.: Семья и школа, 2008. – 187 с.
8. Сидоренко Е.В. Технологии создания тренинга: от замысла к результату / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2008. – 329 с.
9. Старшенбаум Г.В. Самая полная энциклопедия психотерапевта. Клиническая психология / Г.В. Старшенбаум. - Издательство: АСТ, 2021. – 640 с.
10. Старшенбаум Г.В. Групповой психотерапевт: интерактивный учебник / Г.В. Старшенбаум. – Москва: Директ-медиа, 2011. – 175 с.