Развитие структур личности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время развитие личности является одной из важнейших задач педагогики и психологии. формируются самые важные качества и черты личности, которые будут определять дальнейшую жизнь человека. Поэтому изучение развития структур личности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах является актуальной и важной темой исследований. 
В настоящее время множество исследований посвящены развитию структур личности в разных возрастных периодах. Среди наиболее значимых исследователей можно выделить Л. В. Выготского, Ж. Пиаже, Э. Эриксона, А. Маслоу, Л. Колберга и др. Их работы позволяют установить закономерности и особенности развития личности в разных возрастных периодах.
Так, Л. В. Выготский в своих работах подчеркивал значимость социального фактора в развитии личности, а Ж. Пиаже выделял особенности когнитивного развития в детском возрасте. Э. Эриксон в своих работах подчеркивал важность кризисов в развитии личности, а А. Маслоу выделял потребность в самореализации и самоактуализации в развитии личности. Л. Колберг в своих работах исследовал моральное развитие личности в детском и подростковом возрасте.
Проблема исследования заключается в изучении особенностей развития структур личности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах. В настоящее время изучение этой проблемы становится все более актуальным в связи с изменением социокультурной ситуации в обществе, а также с изменением подходов к воспитанию и обучению детей. Целью данной работы является изучение процесса формирования и развития структур личности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Количество задач должно совпадать с количеством параграфов – каждый параграф решает одну поставленную задачу.
    1.    Провести анализ изучения развития структур личности в дошкольном возрасте в отечественной и зарубежной психологической литературе;
    2.    Проанализировать изученность развития структур личности в младшем школьном возрасте в отечественной и зарубежной психологической литературе;
    3.    Провести анализ изучения развитие структур личности в подростковом возрасте в отечественной и зарубежной психологической литературе;
Предметом исследования является процесс формирования и развития структур личности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах.
Объектом исследования являются дети. 
Для достижения поставленной цели и решения задач будут использованы следующие методы исследования: анализ научной литературы,  Анализ научной литературы позволит получить представление о существующих теоретических подходах к изучению развития структур личности в разных возрастных группах. 
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    1.    Ананьев Б.Г. Проблемы формирования личности в современной науке / Б.Г. Ананьев // Вопросы психологии. — 1980. — № 4. — С. 5–13.
    2.    Асеев В.А. Психология развития личности: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Асеев, Н.В. Брежнева. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Академия, 2010. — 543 с.
    3.    Баженова Ю. М. Организация образовательного процесса в детском саду. — СПб.: Владимир Даль, 2015. — 256 с.
    4.    Берн Ж. Игры, в которые играют люди. — М.: Олимп-Бизнес, 2000. — 384 с.
    5.    Богданова Н. В. Особенности развития личности у детей младшего школьного возраста / Н. В. Богданова // Вопросы психологии. — 2007. — № 3. — С. 35–43.
    6.    Вендровская Е.А. Психология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Е.А. Вендровская, В.П. Зинченко. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2013. — 543 с.
    7.    Веракса А. Н. Психология личности. — М.: МГУ, 2008. — 255 с.
    8.    Головко М. Ю. Основы психологии развития. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 416 с.
    9.    Головко М. Ю. Психология развития. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 432 с.
    10.    Головко М. Ю. Психология развития личности. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 432 с.
    11.    Гордеева О.В. Психология развития: учеб. пособие / О.В. Гордеева, Е.И. Казакова. — 2-е изд. — М.: Юрайт, 2017. — 175 с.
    12.    Горшкова Л. А. Психология развития личности. — М.: Академия, 2010. — 320 с.
    13.    Емельянова Т.П. Психология развития и возрастная психология: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т.П. Емельянова, Е.М. Рязанова. — М.: Академия, 2008. — 543 с.
    14.    Кабушкин П.А. Психология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / П.А. Кабушкин. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2012. — 543 с.
    15.    Кон И.С. Психология раннего детства. — М.: Издательство Московского университета, 2008. — 255 с.
    16.    Крылова И.Н. Психология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / И.Н. Крылова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2014. — 543 с.
    17.    Леонтьев Д. А. Основы психологии личности. — СПб.: Питер, 2007. — 208 с.
    18.    Леонтьев А.Н. Теория деятельности. — М.: Смысл, 2003. — 320 с.
    19.    Москалев В.В. Психология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Москалев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2012. — 543 с.
    20.    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2014. — 688 с.