Виды ощущений.

Введение

Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. Они широко распространены в обычной жизни человека, и в непрерывном процессе познавательной деятельности являются для людей обыденной первичной формой психологической связи организма со средой. Ощущения оказывают огромное значение на формирование таких познавательных процессов как речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а также на освоение деятельности как специфического вида активности человека.Всю информацию, которой оперирует человек в процессе познания, он получает посредством сенсорных познавательных процессов, которые возникают при непосредственном взаимодействии органов чувств с объектами окружающей среды. Познание окружающего мира начинается с ощущений. Ощущение является простейшим познавательным процессом, обеспечивающим функционирование всех более сложных процессов. Ощущения возникают при непосредственном действии свойств и качеств внешней и внутренней среды на органы чувств.
Информация о свойствах и качествах предметов и явлений, поступающая от органов чувств, отражается в нашем сознании в форме ощущений и впечатлений.Ощущение является элементарным сенсорным познавательным процессом, отражающем в форме впечатлений свойства и качества объектов, непосредственно действующих на органы чувств. Ощущение – это познавательный процесс, а впечатление – это форма отражения действующего на органы чувств раздражителя, возникшая в нашем сознании. Таким образом, ощущение представляет собой процесс превращения поступающей на органы чувств информации в факты сознания.
Эта информация существует в нашем сознании в форме разнообразных впечатлений: световых, слуховых, обонятельных, вкусовых и осязательных.Ощущение, как таковое – достаточно непростое психическое явление, каким кажется на первый взгляд. Несмотря на то, что это достаточно изученное явление, глобальность его роли в психологии деятельности и познавательных процессах человеком недооценена. Ощущения широко распространены в обычной жизни человека, и в непрерывном процессе познавательной деятельности для людей является обыденной первичной формой психологической связи организма со средой.Частичное или полное отсутствие видов ощущения (зрение, слух, вкус, запах, осязание) у человека препятствует или тормозит его развитие.
Ощущения оказывают огромное значение на формирование таких познавательных процессов как речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а так же на освоение деятельности, как специфического вида активности человека направленной на создание предметов материальной и духовной культуры, преобразование своих способностей, сохранение и совершенствование природы, и строительство общества.Ощущения являются достаточно изученным явлением, однако большинство людей не знакомо с понятием или физиологической основой ощущений, с их ролью в психологии деятельности и познавательных процессах. Хотя это знание помогает в организации благополучного существования личности в обществе. Поэтому изучение понятия «ощущения» является актуальным.
Объект исследования – ощущения человека.
Предмет исследования – виды ощущений.Проблемой исследования являются различные классификации ощущений в психологии.
Цель работы – проанализировать теоретическую литературу по проблеме исследования, рассмотреть различные виды и классификации ощущений.
Задачи:
1. Дать общее понятие об  ощущениях  в психологии.
2.Рассмотреть классификации  видов  ощущений в психологии.
3. Выявить значение ощущений в жизни человека.
В процессе выполнения данного реферата использовалась учебная литература по психологии

Список используемой литературы

1. Богачкина, Н. А. Психология: Конспект лекций / Н. А. Богачкина. – М: Эксмо, 2008. – 160 с.2. Введение в психологию: Учебник / А. В. Петровский [ и др.]. – М. : Академия, 1996. – 496 с. 3. Введение в психологию: Учебник для студентов университетов / Р. Л. Аткинсон [ и др.]. - М. : Прайм-Еврознак, 2003 - 672 с. 4. Дмитриева, Н. Ю. Общая психология: Конспект лекций / Н. Ю. Дмитриева. – М. : Эксмо, 2007. – 128 с.5. Дубровина, И. В. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. – М. : Академия, 2003. – 460 с.6. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. – 320 с.7. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии: Учебное пособие для студентов / А. Р. Лурия. – СПб. : Питер, 2004. – 320 с.8. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. – 583 с.9. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2010. – 583 с.10. Максименко С.Д. Общая психология. – М.: Рефл-бук, 2004 – 528 с.11. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. / Р. С. Немов . - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.12. Рогов, Е. И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Е. И. Рогов. – М. : ВЛАДОС, 2007. – 448 с.13. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер Ком, 1999. – 720 с.14. Тертель, А. Л. Психология. Курс лекций: Учебное пособие / А. Л. Тертель. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 248 с.