Интерактивные технологии психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса

Введение

В современном российском обществе происходит активное внедрение в сферу образования инновационных технологий, особым интересом и успехом отличается интерактивная технология образовательной деятельности.
Полноценное образование современного человека рассматривается в русле необходимого условия развития всесторонней личности. С помощью образования человек должен развиваться, и у него в связи с этим возникают следующие новообразования:
1) Формируется гражданская позиция;
2) Приобретается социально-значимый статус (ученик, педагог, ученик химико-биологического класса, студент и т.п.);
3) Развивается критическое мышление;
4) Развитие способности «выслушать» и «прислушаться» к мнению окружающих и т.п.
Образование должно превратиться в процесс непрерывного развития человеческой личности, знаний и навыков, а также способности выносить суждение и предпринимать различные действия.
Модернизация системы образования делает актуальной проблему широкого внедрения современных развивающих и личностноориентированных технологий. Сегодня важно, чтобы ученик не был пассивным объектом воздействия, а мог самостоятельно найти нужную информацию, обменяться мнением по определенной теме со сверстниками, быть активным в процессе обучения. Именно поэтому, применение интерактивных технологий в психолого-педагогической деятельности отвечает современным тенденциям в образовании.
Тенденцией развития современного образования становится поиск путей вовлечения молодежи в размышления над причинами и следствиями явлений открытого мира, что позволит раскрывать и реализовать ее свободное развитие. Такая тенденция продиктована, с одной стороны, сложностью и многообразием задач развития общества, требующих инициативы и оперативности действий человека в любых областях жизни, а с другой стороны, свободное развитие человека само становится одной из важных движущих сил развития общества.
Начиная с древних греков, известные люди (Д. Гранин, А. Энштейн), утверждали, что образованием является то, что остается у человека, когда он забывает все усвоенные знания. Это означает, что, благодаря естественному свойству памяти забывать, знания никто долго сохранять не сможет. Да они могут и не пригодиться в современных условиях интенсивного развития науки, общества и обновления информации. Соответственно в образовании приоритет получает процесс изучения знаний, который больше способствует развитию мыслительных процессов обучающихся.
Таким образом, развитый человек способен стать мобильным специалистом и найти необходимые знания для каждой новой ситуации жизни и профессиональной деятельности.

Список литературы

1. Авласович, Е.М. Особенности интерактивных образовательных технологий /Е.М. Авласович// Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. - 2016. - №1 (4). – с. 83-85. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-interaktivnyh-obrazovatelnyhtehnologiy (дата обращения: 13.01.2023).
2. Барабина, И.Е. Роль интерактивных технологий в образовательном процессе /И.Е. Барабина, О.И. Ваганова, Ж.В. Смирнова, М.А. Карпова, И.А. Лапшина// Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. - 2019. - №5 (39). – с. 5-10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-interaktivnyh-tehnologiy-v-obrazovatelnomprotsesse (дата обращения: 12.01.2023).
3. Ситников, В.Л. Возможности интерактивных технологий в обучении будущих педагогов и психологов /В.Л. Ситников, Т.В. Слотина, А.В. Комарова, К.П. Захаров// Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2019. - №194. – с. 132-142. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnostiinteraktivnyh-tehnologiy-v-obuchenii-buduschih-pedagogov-i-psihologov (дата обращения: 13.01.2023).
4. Толыпина, Ю.А. Использование интерактивных технологий в образовательном процессе / Ю.А. Толыпина. – Текст-: непосредственный// Педагогическое мастерство : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). - Москва: Буки-Веди, 2012. - С. 300-301. -URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/22/2079/ (дата обращения: 12.01.2023).