Эссе на тему: Психология информационных процессов

Всемирный технологический рывок в области компьютерных технологий привел к активной информатизации, перехода на новый уровень усвоения информации. Практика показывает, что в последнее десятилетие наиболее включенными в процесс являются подростки и молодежь.

Как мы могли прочесть в статье Ю.Д. Бабаевой и А.Е. Войскунского, психологические последствия активного использования информационных технологий носят амбивалентный характер. С одной стороны, надо подчеркнуть положительное влияние на пользователей сети Интернет. Например, поиск информации через ключевые слова поможет пользователю найти много разных материалов по конкретному вопросу, ознакомиться с различной литературой на данную тему, самостоятельно проанализировать полученную информацию, стимулирует собственную познавательную активность и творческий потенциал. В статье «Психологические последствия информатизации» указано, что компьютеризация способствует смене авторитарного стиля обучения на демократический, когда обучающийся самостоятельно знакомится с различными источниками, анализирует и обобщает, сам формулирует свою точку зрения.

Коммуникация в Интернете влияет на мотивацию овладения навыком письма у детей, а при переписке с помощью электронной почты и социальных сетей пользователями усваиваются новые формы и своеобразные правила общения (Интернет-этикет). Авторы статьи подчеркнули и то, что новые формы письменного общения обогатили традиционное письменное общение. Я говорю о том, что при общении в социальной сети большое внимание уделяется словам собеседника, конкретным формулировкам - при ответе на письмо принято цитировать фрагмент предыдущего сообщения. А еще одна положительная сторона опосредствованного общения по мнению авторов это интенсификация изучения иностранных языков, актуализация культурных и географических знаний. Т.е. благодаря всемирной паутине появилась возможность общаться с представителями других народов и языков. Соответственно, такое общение возможно только при знании языков.

Примечательно, что цифровая трансформация общества привела к расслоению людей на сильных пользователей и слабых, на разработчиков и потребителей. Это делает одних привилегированными, а других — лишёнными многих возможностей. Получается, что социальный авторитет и профессиональные компетенции будут определяться уровнем владения цифровой грамотностью. Таким образом, люди старшего поколения и гуманитарного склада ума, становятся в лучшем случае «хорошими» (послушными) потребителями, а в худшем — социально невостребованными, стоящими на «обочине жизни». Те же, кто владеет цифровым языком, смогут добиться более выгодного положения, так сказать «идущие в ногу с прогрессом».

Еще одним спорным моментом информатизации стало то, что подростки сейчас воспринимают информацию «клипово». В Интернете ежесекундно появляется большой объём информации, и чтобы успевать воспринимать как можно больше, информация в мозг у современной молодежи подаётся через короткие видео, тезисы, упрощенную информацию. В статье Ю.Д. Бабаева и А.Е. Войскунский называют подобное явление называют Экзуцией – отмирание ранее приобретённых навыков и умений. Отличный пример подобного явления: при постоянном использовании калькулятора в повседневной жизни, со временем у человека исчезнет навык счёта в уме и даже самые простейшие задачи на счёт будут для него сложными.