Формирование умения находить информацию у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: В условиях возрастающих объемов информации все труднее становится ориентироваться, получать и преобразовывать нужную информацию. Пробелы в умениях по работе с информацией приводят обучающихся к неуспешному освоению учебных дисциплин, неосознанному выбору профессиональной подготовки. Поэтому знакомство с основами информационной грамотности должно начинаться в начальной школе, затем системно и целенаправленно продолжаться в основной, так как запоздалое формирование одних структурных компонентов информационной грамотности в силу психологических особенностей развития личности может привести к невозможности развития других.
Современный человек должен уметь работать с информацией на протяжении всей жизни, поэтому информационная грамотность является не только необходимым условием успешного обучения в школе, но и особым аспектом социальной жизни, необходимым в качестве предмета, средства и результата социальной активности человека.
С целью создания условий для широкой адаптации ребёнка в мире во ФГОС НОО в раздел «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» включены умения работать с информацией [2, 39].
Умение работать с информацией формирует у младших школьников познавательные УУД, способствует развитию познавательных способностей, активизирует поисковую и исследовательскую деятельность [8, 59]. Умение работать с информацией – это универсальное учебное действие, необходимое по всем предметам начиная с первого класса.
Объектом исследования является информационные умения младших школьников.
Предметом исследования являются Особенности формирования информационных умений в период младшего школьного детства.
Цель: выявление особенностей формирования информационных умений младших школьников и выработка рациональных по затратам и эффективных по результатам приемов работы с информацией в начальной школе.
Задачи:
- Раскрыть сущность понятия «Умение работать с информацией» и виды информационных умений;
- Раскрыть методы изучения информационных умений;
- Изучить приемы работы с информацией для младших школьников.
Вопросы формирования информационных умений у школьников рассматривались многими психологами и педагогами, среди них: А.С. Захаров, И.А. Зимняя, С.М. Касаткин, Н.А. Лошкарева, О.В. Панфилова, И.Н. Трушкова, А.П. Федосеева, Т.П. Хиленко и др. При определении информационных умений одни из них делают акцент на использовании компьютерных технологий, другие характеризуют их через использование технических средств [1, 189]. Вместе с тем основным источником информации для младшего школьника остается учебник.

Список литературы:

1. Смирнова О.М. Формирование умения работать с информацией у младших школьников в условиях дифференциации по предмету «Окружающий мир»: сб. научн. трудов // Актуальные вопросы педагогики и психологии. Новосибирск: ЭНСКЕ, 2011.
2. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Власова И.Н. Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2020. № 2. С. 37-46.
3. ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: УСЛОВИЯ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ Волкова Л.В., Волкова Ю.С. Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2022. № 10. С. 25-37.
4. ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР" Смирнова О.М. Герценовские чтения. Начальное образование. 2013. Т. 4. № 1. С. 222-225.
5. ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Митрохина С.В., Разуваева А.А. Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2017. № 1. С. 58-61.
6. СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОИСКОВОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ПРИ РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ Петрова Г.Н., Просветова Л.А. Вестник современных исследований. 2019. № 3.6 (30). С. 123-127.
7. ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ СО СХЕМАМИ Баракина Т.В., Шерешик Н.Ю. Информатика в школе. 2021. № 9 (172). С. 61-66.
8. Гендина Н. И. Информационная культура личности и задачи инновационного образования // Университетская книга. 2010. № 4. С. 56‒62.
9. Лау Х. Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни [Электронный ресурс]: пер. с англ. М.: Информация для всех, 2006. 45 с. URL: https://ifap.ru/library/book101.pdf(дата обращения 13.01.2023).
10. Солдатова Г., Рассказова Е. Модели передачи опыта между поколениями при освоении и использовании Интернета // Вопросы психологии. — 2015. — № 2. — С. 56—66.