Проблемы критического мышления: сравнительный анализ подходов

Введение

Современный процесс глобализации, процесс всеобщей цифровизации, стирание границ общения и доступность средств массовой информации для каждого желающего формируют новую личность и новое общественное сознание. В связи с чем встает вопрос о некачественном контенте, образовании и воспитании, не соответствующих должному уровню, о личности с несформированным критическим мышлением.
Первым, кто стал говорить о мышлении и мыслительном процессе, как о критическом, стал Д. Халперн, американский психолог. Он определяет критическое мышление как равное творческому мышлению. Такой подход к анализу и пониманию критического мышления как развития умения решать задачи и проблемы поддерживают не все ученые.
Анализ отечественной и зарубежной литературы, материалов по тематике критического мышления, основных методик анализа и форм развития критического мышления показал большой объем исследований. Главным направлением в работах, посвященных критическому мышлению, является поиск наиболее адекватного понимания природы данного типа мышления, а также эффективных методов для его формирования и развития.
Критическое мышление рассматривается как способ мышления, который включает умственные процессы понимания, распознавания, синтеза и анализа ситуации или информации.
Цель данной работы – изучение проблемы критического мышления.
Задачи:
1. Охарактеризовать критическое мышление через раскрытие понятии и содержания.
2. Провести сравнительный анализ научных подходов к проблеме критического
мышления.
Методы исследования: анализ литературы и источников, сравнительный анализ
методов критического мышления, синтез и обобщение результатов.
В работе использованы материалы таких авторов как: Н.Ю. Абышева, Л.И. Анцыферова, О.Г. Смолянинова, Е.Е. Ивуника, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин и др. Использованы как классические теории, так и научно обоснованные современные.

Список литературы

1. Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности. М., 1981.
2. Баннов А. М. Учимся думать вместе. Материалы для тренинга учителей. М., 2007.
3. Абышева Н. Ю., Гауч О. Н. Приемы формирования критического мышления обучающихся на уроках мировой художественной культуры: опытноэкспериментальная часть // Научный диалог. 2016. №11 (59). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priemy-formirovaniya-kriticheskogo-myshleniyaobuchayuschihsya-na-urokah-mirovoy-hudozhestvennoy-kultury-opytnoeksperimentalnaya
4. Арсеньев К. С., Смолянинова О. Г. Методологический анализ современных подходов к развитию критического мышления // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. 2019. №4 (104). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskiy-analizsovremennyh-podhodov-k-razvitiyu-kriticheskogo-myshleniya
5. Ивунина, Е. Е. О различных подходах к понятию «критическое мышление» / Е. Е. Ивунина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2009. — № 11 (11). — С. 170-174. — URL: https://moluch.ru/archive/11/816/ (дата обращения: 26.01.2023).
6. Плаус С. Психология оценки и принятия решений. М., 1998 – 287 с.
7. Рунцова Э.В., Хващевская Л.Д. Формирование критического и творческого подхода к иноязычному образованию в условиях смешенного обучения /Материалы Международного научно-практического форума. М., 2019. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_44228483_72465188.pdf
8. Халперн Д. Психология критического мышления. – М., 2010. – 230 с.
9. Якунина Наталья Алексеевна КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ // Гаудеамус. 2019. №4 (42). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriticheskoe-myshlenie-analiticheskoe-osmyslenieponyatiya (дата обращения: 26.01.2023