Эссе на тему «Педагогический процесс: интересный мне – интересный детям»

Педагогический процесс – это организованная и целенаправленная деятельность людей (обучающих и обучаемых, педагогов и учащихся) с целью формирования необходимых знаний, практических навыков и умений, морально-политических, психологических и физических качеств личности и группы. [1] Сущность педагогического процесса состоит во взаимосвязанной совокупности обучения, образования и воспитания, направленной на достижение единой цели по формированию гармонично развитой личности.

Целостность, общность, единство – главные характеристики педагогического процесса, подчеркивающие подчинение всех составляющих его процессов единой цели. Здесь же важно говорить и о единстве субъектов педагогического процесса, их взаимодействии и общности целей. [2] Соответственно, заинтересованность в педагогическом процессе как учителя, так и детей является основой обучения в школе.

Педагог - это творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки. Для меня педагог это тот, кто сопровождает на самом важном этапе жизни, становится опорой для детей. Педагог приобщает детей к ценностям, самостоятельности, творчеству и просто тому, чтобы быть человеком.

Быть учителем – это возможность постоянно находиться в искреннем, всё понимающем и принимающем мире детства, в ежедневной, а подчас и ежеминутной стране знаний и фантазии. Педагог должен быть помощником, другом, наставником и просто наблюдателем. Да, иногда педагог должен быть наблюдателем и дать детям возможность побыть наедине. Отсюда хочется рассказать о важности грамотного построения педагогического процесса, который будет интересен не только детям, но и учителю.

Каждый ребенок индивидуален. Я всегда руководствуюсь этой истиной. Да, сложно найти к каждому подход, сложно подстраиваться, но необходимо. Именно поэтому в своей работе педагог должен постоянно совершенствоваться, искать множество приемов и методик, которые раскрывают каждого ребенка, помогают ему не оставаться в стороне, а быть соучастным. Это позволяет сделать педагогический процесс непрерывным и преемственным как для детей, так и для педагога.

Другая особенность педагогического процесса связана с тем, что педагог должен всегда ставить цели и стараться добиваться их. Мало того, что воспитатель должен соблюдать программные моменты, реализовать образовательные и воспитательные задачи, он должен реализовывать свой потенциал. Педагог должен добиваться результата, ради детей, ради того, чтобы они приобрели что-то новое, то что будет закреплено в их навыках. Этому же важно учить и детей, ставить цель и стараться сделать всё возможное для её реализации.

Несомненно, построение педагогического процесса невозможно без желания и мотивации. Педагог может построить эффективную систему обучения и воспитания только благодаря своей мотивации и желанию помочь детям. В таком педагогическом процессе дети успешно обучаются новому материалу, потому что благодаря учителю также заинтересованы в успехе. Необходимым организации процесса обучения становится и обращение к личному опыту ученика, к его увлечениям, интересам, это всегда находит у обучающихся живой отклик и повышает их интерес к взаимодействию с учителем и одноклассниками. При этом важно, чтобы педагогу действительно было это интересно, только подлинный интерес и отдача своему делу создадут плодотворный педагогический процесс.

Русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский говорил, «если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас». Профессия учителя - это возможность реализовать весь свой потенциал и профессионализм в любимом деле. Быть поддержкой и опорой для детей, ведь они только начинают свой жизненный пусть.