Эссе на тему: Классный руководитель - наставник взросления

Классный руководитель- это человек, ответственный за успехи в обучении в воспитании всего классного коллектива. На его плечах лежит множество задач, главная из которых подготовить каждого воспитанника к взрослой жизни.

Становлением полноценной личности, готовой выполнять свои социальные роли и взаимодействовать с обществом, занимается весь коллектив образовательной организации в сотрудничестве с родителями и различными ведомствами. Но именно классный руководитель является так называемым «мостом» между всеми этими звеньями. Он организовывает встречи, профилактические и коррекционные мероприятия, осуществляет контроль за их выполнением.

По мере взросления меняется внутренний мир и поведение ребенка. Этот возрастной период является трудным и от этого важным в процессе становления личности. Подростковый возраст самый критический из периодов развития, где поддержка, напутственное слово очень важно и значимо. Именно такие качества классного руководителя, как доброжелательность, отзывчивость и искренность, способны заглянуть в потаенные уголки души каждого ребенка, помочь ему раскрыться, поведать о своих страхах, проблемах, переживаниях. Нередко случается так, что подросток не готов открываться родителям, но благодаря правильному и грамотному подходу способен легко открыться классному руководителю во время личной беседы.

Чаще всего подростки находятся в подвешенном состоянии, они запутаны и напуганы, находясь на пороге взрослой жизни. Переходя в нее из детского возраста они не понимают что делать дальше, не готовы принимать серьезные решения и нести ответственность за свои поступки. Большинство из них только начинают осознавать себя, как личность, стремятся к поиску кумира и примера для подражания. Замечательно, если классному руководителю удается занять его место и стать человеком, на которого подросток будет ровняться. Для этого наставнику необходимо иметь ряд качеств, способных сформировать достойный образец личности. К ним относятся тактичность, воспитанность, опрятность и аккуратность, самообладание, толерантность, нравственное поведение. Очень тяжело требовать от детей то, чего сам классный руководитель в своем обыкновении не выполняет. Например, бессмысленно ругать обучающегося за чрезмерную вспыльчивость и грубость в общении с учителями-предметниками, если сам классный руководитель позволяет себе подобное поведение в отношении классного коллектива.

По мере взросления подходы к воспитанию детей меняются. Классный руководитель должен учитывать все возрастные изменения и соблюдать нюансы воспитания в соответствие с ними.

Чем старше становятся учащиеся, тем больше надо обращать их внимание на методы, способствующие успешной работе по самовоспитанию. Классный руководитель может и должен подталкивать ребенка к саморефлексии, анализу собственных поступков, помогает оценить правильность своих действий в той или иной ситуации. Важно проводить с классом групповые и индивидуальные беседы о роли самоубеждения, о важности тренировки силы воли. Учащиеся должны знать, что устранение имеющихся у них недостатков требует длительных усилий, упорства и настойчивости, что удачи и неудачи не раз будут сменять друг друга, отчего не стоит сразу же опускать руки и останавливаться на достигнутом.

Роль классного руководителя в формировании личности подростка очень велика. От того, как и какими средствами пользуется педагог воспитывая детей, зависит какими людьми они вырастут.