Контрольная работа по Русскому языку на тему: "Редактирование текстов"

Задание № 2. Редактирование текста.

Проанализируйте выражения. Устраните ошибки в предложениях.

1. У этого ансамбля есть и фольклор, и ультрасовременная певческая манера, но главное, есть мысль, прослеживающаяся буквально по всем направлениям.

2. Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии «Мосфильм».

3. Когда год спустя я стал перед этой картиной в подвале, то эпоха та казалась мне совсем туманной и давно вдавившейся в глубь веков.

4. Разместившись на острове, омытом рукавами реки, выставка займёт площадь 40 гектаров.

5. Иногда оставляют топящие печи без присмотра.

6. Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейсы, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.

Задание № 3. Редактирование текста.

Исправьте ошибки.

1. Для яслей-сада надо установить на прогулочном участке прожектора.

2. Многочисленные прожекторы ярко освещают площади и улицы праздничной Москвы.

3. На совещание прибыли многие инженеры, директоры.

4. Разные цехи специализируются на изготовлении вкусного прохладного лакомства.

5. Для выступления перед рабочими артисты пошли в цеха депо.

6. В этом же здании обучаются будущие повара.

7. Посмотрите на снимок! Сколько весит, по-вашему, эта щука? Всего 14 килограммов.

       8. Сад занимает свыше ста гектаров.

 

ЗАДАНИЕ № 4. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА.

Исправьте ошибки.

1. Павел не раз прокручивал в памяти минувшие события и убеждал себя, что любовь в нём давно уже засохла.

2. Апрельское солнце потоками вливается в кабинет через окна.

3. События льются друг за другом таким потоком, в который, по выражению Геродота, нельзя вступить дважды.

4. Год трудов и надежд, вот он понёсся навстречу современнику, стуча колёсами на стыках дней!

5. Благодатен этот край лишь одним: здесь много солнца, В редкие дни оно закрыто облаками и не заливает ярким светом безбрежные поля пшеницы.

6. Глянул на берёзу - и остановился в изумлении: берёза просторная, рослая.

7. Сосна бывает туманно-синей, как грозовая туча, а бывает и золотой, когда её крона наполнена солнцем.

8. Охрана природы - она как первая любовь: неотвратима и нужна.

9. Мне и теперь ещё снятся светлых глаз твоих синие лужицы.

10. Я хочу участвовать в президентских выборах, потому что мне хочется добраться до ушей избирателей.

ЗАДАНИЕ № 5. Прочитайте текст.

О слове, о языке размышляют с древних времён, пытаясь определить его роль в жизни человека. Перенесёмся в Древнюю Грецию и послушаем разговор рабовладельца Ксанфа и его раба - первого баснописца Эзопа.

• Я велел тебе, Эзоп, купить на базаре самую дорогую вещь. Где она?

• Вот, мой господин. Это - язык!

• Почему язык? Неужели ты считаешь, что это самая дорогая в мире вещь?

• Да, мой господин. Разве может быть в мире что-нибудь дороже языка? Язык - это первые слова ребёнка: «мама», «солнце», «цветок». Язык даёт нам возможность понимать друг друга. Язык - это целый мир.

• Ну хорошо! Я велел тебе купить и самую дешёвую вещь в мире.

• Вот она, мой господин!

• Да. Язык - это самая дешёвая вещь в мире. Язык может служить вражде и ненависти, быть орудием клеветы.

• Снова язык?!

АДАНИЕ № 6. Ответьте на вопросы так, чтобы получился текст-рассуждение, включающий в себя тезис и доводы-доказательства. Объём текста 12-15 предложений.

Согласны ли вы с Эзопом? Можно ли научиться грамотно пользоваться языком в процессе коммуникации? Что значит культура речи, какими качествами она обладает? Какое качество важнее? Докажите.

ЗАДАНИЕ № 7. Выполните комплексный анализ текста.

Мы пр…ходим в мир для того что(бы) постигнуть красоту утвердить создать её. Красота это радость нашей жизни. Человек стал Человеком (по) тому что увид…а глубину л…зурного неба мерцание звёзд розовый разлив вечерн…й зари прозрач…ную дымку степных просторов б…гровый закат перед ветрен…ым днём тр…петание марева над г…ризонтом сини… тени в сугробах мартовского снега журавлиную стаю в голубом небе стр…жение солнца в м…риадах капель утрен…ей р…сы серые нити дождя в пасмурный день ф…олетовое облако на с…реневом кусте нежный ст…белёк и голубой колокольчик подснежника - увид…л и изумлённый пошёл по земле созд…вая новую красоту. Остановись и ты в изумлении… перед красотой - и в твоём сердце расцветёт благородство. Перед человеком открылась радость жизни (по) тому что он услыш…л ш…пот листьев и песню куз…нечика журчание весен…его ручейка и переливы серебряиых колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе шуршанье снежинок и стон метели ласковое пл…сканье волны и торжествен…ую тишину ночи - услыш…л и затаив дыхание слушат сотни и тысячи лет чудес…ную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой бер…ги её. В.А. Сухомлинский

 

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ:

1. Озаглавьте текст.

2. Докажите, что это текст.

3. Назовите основную мысль текста.

4. Определите стиль текста (докажите своё мнение).

5. Определите тип текста (докажите своё мнение).

6. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

7. Определите, какие художественные средства использованы в данном тексте.

8. Определите лексическое значение слова «благородство».

9. Произведите фонетический разбор слова «сердце».

10. Произведите морфемный разбор слов: «остаться», «удивлённый», «затаившись».

11. Произведите морфологический разбор одного глагола в форме повелительного наклонения.

12. Произведите синтаксический разбор 1 предложения.

13. Объясните постановку тире в выделенном предложении.

14. Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие пунктуационные правила: тире между подлежащим и сказуемым, обособление обстоятельств.

15. Словарная работа. Вставьте пропущенные буквы:
    Аб…тур…ент, аб…н…мент, абе…лютный, ав…игард, автр…тет, агр…рат, агр…ном, д…ктор, а…демия, аки мпн мент, акк… мулятор, л.бестр. .алл…гория, амб…тория, ампл…туда, вмф т атр. логия, вн нимный, ап…сменты, мат. ятм сфера, ауд…енция, б…гаж, б…л…рина, б…нокль, б…г…тырь, б… йкот, б… кал, бр…лент, бут…рброд, в…кансия, вак…ум, в…кциина, в.нд.2 тлятор, в…ет…бюль, вт…ран, в…трет, в.ртуга, в кзал.

ЗАДАНИЕ № 8. Прочитайте статью. Напишите признаки научного текста.

УДК 681.3.06

В.Ф. Гузик, А.П. Самойленко, Е.Р. Мунтин

ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНТЕГРАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ОЦЕНКИ НАДЕЖНОСТИ ИНФОРМАЦИОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

Проблемы системного проектирования информационно-вычислительных систем (ИВС) управления всегда отличались сложностью и неоднозначностью подходов к методам их решения. Одним из важнейших интегральных показателей является оценка надежности системы. В данной работе мы будем ориентироваться на системы универсального типа. Каждый из них, как известно, учитывает параметры, как алгоритмических характеристик программного обеспечения, так и структурные особенности аппаратных средств. Для оценки надежности аппаратного обеспечения (АО) создан единый подход, и успешно используется ряд методов, например, модель на основе интегральных уравнений, модель на основе дифференциальных уравнений, метод оценки по графу состояний и другие [1]. Подобное, к сожалению, нельзя сказать о надежности программного обеспечения (ПО). На сегодняшний день существует множество разрозненных моделей оценки надежности ПО. Основным их недостатком является то, что они не адаптированы на модели определенных надежностных характеристик АО, что говорит об актуальности создания интегральной оценки надежности программно-аппаратного обеспечения ИВС......