Понятия компенсации и коррекции

Введение

Проблема коррекции и компенсации поврежденных или задержанных в развитии функций является центральной как для специальной психологии, так и для специальной педагогики.Одна из главных задач специальной психологии - поиск эффективных путей компенсации при различных нарушениях развития - является одновременно и задачей специального образования.Центральным вопросом специальной педагогики и психологии является проблема компенсации психических функций. «Компенсация психических функций» (от лат. – уравновешивание, уравнивание) – это возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций.При компенсации возможно вовлечение в действие новых структур, которые раньше не участвовали в осуществлении данных функций или выполняли при этом другую роль.В жизни организма, компенсация не является чем-то редким и исключительным. Примеров ее можно привести бесконечное множество. Это, скорее, в высшей степени общая и широчайше распространенная черта органических процессов, связанная с основными законами живой материи.
Правда, до сих пор не существует сколько-нибудь исчерпывающей и всеохватывающей теории компенсации, но в ряде отдельных областей жизни организма эти явления изучены столь основательно, что мы с полным правом можем говорить о компенсации как о научно установленном фундаментальном факте в жизни организма.Психологическая коррекция является одним из важнейших направлений практической деятельности психолога. Она представляет собой деятельность, которая направлена на исправление тех особенностей развития человека, не соответствующих оптимальной модели. Кроме того, психологическая коррекция дает возможность сформировать у человека качества, необходимые для повышения его социализации и адаптации к меняющимся условиям жизни и деятельности.Психологическая коррекция осуществляется с помощью различных средств воздействия, с использованием различных методов и техник. Все это в существенной степени зависит от целей и задач психологической коррекции, постановка которых является важнейшим процессом.Не менее важны также и принципы, на основании которых должен строиться психокоррекционный процесс. Учет важнейших принципов дает возможность правильного осуществления психологической коррекции и способствует повышению ее эффективности. Именно этим обусловлена актуальность рассматриваемой проблемы на сегодняшний день.
Целью работы, является изучение процесса компенсации и коррекции. В связи с этим поставлены следующие задачи:1. Проанализировать учебно-методическую и психолого-педагогическую литературу по выявлению понятия «коррекция» и «компенсация».2. Обобщить накопленный опыт видения проблемы разными учеными в различных теориях и концепциях.

Список литературы

1.                Авторский терминологический словарь Л.С. Выготского . 2014. - 128с.2.                Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003. - 673 с.3.                Варенова Т.В. Коррекционная педагогика: учебно-методический комплекс для студентов специальности «Социальная работа» —— Мн.: ГИУСТБГУ, 2007. — 112 с.4.                Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету.  М.: Смысл, 1996. - 424 с.5.                Выготский Л.С. История развития высших психических функций, Собр. соч., т. 3, М., 1983. - 368с.6.                Выготский Л.С. Основы дефектологии. -- СПб.: Лань, 2003. - 654 с.7.                  Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 38.                Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 224 с.9.                Головин  С.Ю. Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. 1998. -  800с.10.           Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.- М.: Политиздат, 1985.- 431 с.11.           Теоретические основы специальной психологии: Хрестоматия / Сост. Л.П. Енькова. - Владивосток: Мор. гос. ун-т им. адм. Г.И. Невельского, 2002. - 74 с.