Эссе на тему: "История жизни"

Среди наиболее популярных качественных методов исследования можно отметить биографический метод, или исследование жизни (история жизни).
В начале прошлого столетия биографический метод широко использовался представителями социологической Чикагской школы в США. Так, в 1924 году американский социолог К. Шоу исследовал подростковую преступность, использовав в качестве исходного материала автобиографические заметки одного из юных правонарушителей, которые потом он дополнил судебными документами, записями с полицейских участков, медицинскими выписками. Эту совокупность документов Шоу рассматривал как «историю случая».
Немного ранее вышла крупная работа, которая также использовала личные документы и записи как первоисточник, под названием «польский крестьянин в Европе и Америке» (авторы – У. Томас и Ф. Занецкий).
Один из томов этой книги составила автобиография польского эмигранта Владека, описавшего свой путь из провинциального Копина в Чикаго. Этот путь включил в себя и учебу в деревенской школе, и работу помощником в лавке, и выезд в Германию в поисках заработка, предшествовавшие эмиграции в США.
Другой пример использования биографического метода – это анализ «индивидуального случая» изменения полового статуса (История Агнесс). Исследовал этот медицинский случай социолог и основатель этнометодологии Гарфинкель. Использовал он в своей работе беседы как с самой Агнесс, так и с врачами, родственниками, друзьями и т.д.
Гарфинкель в беседах с Агнессой постоянно обращался к тем темам («пунктам») ее биографии, которые позволяли пролить свет на определенные теоретические проблемы: «наивное» восприятие разделения полов как однозначного, абсолютного и морально-нагруженного порядка вещей; идентификация сексуального статуса посредством культурно-детерминированных знаков отличия, воспринимаемых в обыденном сознании как естественные, и т. п. Одной из тем, интересовавших исследователя, была тема ретроспективного конструирования личностью согласованной с избранным статусом автобиографии респондента.
Сущностью кейс-технологий является анализ проблемной ситуации. Анализ, как логическая операция мышления, способствует речевому развитию ребенка, «поскольку речь является формой существования мышления, между речью и мышлением существует единство» (С.Л. Рубинштейн). Такую технологию часто используют детские психологи и педагоги (в том числе упомянутый Рубинштейн, а также Выготский и другие).
Кейс-технологии сегодня также активно используют в менеджменте при работе и обучении кадров. Чаще всего кейс-ситуации основаны на конфликтом случае в организации, который необходимо разобрать по частям, рассмотреть детально, и найти возможные пути решения.
Этнографические исследования более сложные сами по себе, занимают больше времени и требует тщательной подготовки. Обработка полученных данные, полученных в ходе нескольких месяцев, а иногда и нескольких лет исследований, также занимает много времени и усилий со стороны исследователя.
Приведём пример таког...