Эссе на тему: "Университет"

На сегодняшний день университет представляет собой устойчивую, исторически сложившуюся образовательную структуру, высшее учебное заведение, через которое проходят массы современной молодёжи. Первые университеты в качестве учебных заведений появились в XII—XIII вв. в европейских странах. Но ещё задолго до этого в Древней Греции, Древнем Риме, на востоке, в Индии ученики собирались вокруг людей знающих, мудрых наставников, которые делились своими размышлениями, наблюдениями. И таким образом, через слушание, через диалог между учителем и учениками, постепенно складывались сообщества со своими правилами, уставами.

Если рассматривать, как менялся университет на протяжении своего существования, можно заметить интересные особенности, которые остаются неизменными, несмотря на то, что в зависимости от культурно-исторического периода он постоянно трансформируется и модернизируется, в соответствии со временем. В любой период университет остаётся своеобразной системой, пространством, хранилищем знаний и «хранителем идеального», который, пропуская через себя студентов, воспитывает их, тренирует память и что наиболее важно, прививает им критическое мышление. «Путешествуя во времени сквозь различные культурные горизонты, социальные контексты и политическую историю, Университет сохраняет свою первичную энергетику и цивилизационное предназначение», пишет С.Зуев и с этим трудно не согласиться. Независимо от эпохи, университет остаётся как «инструмент социально-экономического воспроизводства», который «выковала» сама история и люди, создающие эту историю. И именно такое устройство образования позволяет на протяжении многих веков обучать студентов и выпускать в мир людей, строящих свою жизнь и создающих новый мир для последующих поколений.

Рынок диктует свои правила, иметь образование на сегодняшний день стало нормой, даже необходимостью. Доступ к знаниям становиться всё более универсальный и максимально доступный для человека любой страны и любого возраста. Доступность образования большинству снижает его качество, но что интересно, несмотря на увеличивающееся количество вузов, и массовость выпускников, в обществе происходят изменения, которые всё равно разделяют социум и формируют «элиту». Людей с образованием сейчас также можно разделить на массу и элиту, в которую попадают не только благодаря наличию диплома, но из-за полученных знаний, пропущенных через себя и осевших в виде опыта, из-за критического мышления, из-за развиваемых интеллектуальных способностей и живого ищущего ума. С.Фуллер пишет «На протяжении всей истории человечества власть знания обычно объяснялась его дефицитностью и приватностью, что воплощено в самой идее об «элитах»». При этом, что интересно, несмотря на эпоху, элиту составляют всегда от 0,5 до 6% населения, согласно статистике, приведённой С.Зуевым. И если раньше элитой считались студенты из богатых семей, которые могли себе позволить обучение в университете, то сейчас элиту составляют те, кто постоянно учиться новому, открыт и стремиться к знаниям, имеет гибкий ум и критически мыслит.

Содержание образования и образовательные программы меняются регулярно. Если не говорить о кардинальных переменах, то можно сказать что изменения вносятся в образовательные программы ежегодно. Это происходит потому, что появляются новые технологии, изобретения, методы, у работодателей изменяются требования к специалистам, на рынке труда появляются новые профессии. Для того, чтобы оставаться актуальным и востребованным университет меняет программы, добавляются новые направления обучения, вносятся изменения в существующие дисциплины, идёт ориентация на личное развитие студента.