Эссе на тему: "Статья Еремина А.И. «Шантаж, небывалый в России»: казус на испытаниях зрелости в Орловской мужской гимназии (1899 г.)"

В статье Еремина А.И. подробно освещается происшествие, которое хоть и уходит корнями в далекое прошлое дореволюционной России, но, тем не менее, звучит вполне современной и актуально и в наше время. Суть истории довольно проста – в одной из гимназий Орловской губернии в 1899 году были зафиксированы вопиющие факты списывания студентами на экзаменах. При этом следствие, которое начало расследовать дело, внезапно вскрыло целую череду фактов, распутывая тугой клубок различных нитей и связок между гимназистами и их преподавателями. Началось все довольно банально – при проверке экзаменационных работ по латинскому языку было отмечено, что несколько текстов переводов совпадают слово в слово. Естественно, возникли подозрения о том, что студентам были заранее известны тексты для перевода и предоставлен сам перевод. Следственная комиссия выяснила, что в системе образования данной гимназии и многих других уже давно выросла целая коррупционная схема, где были замешаны ученики и их учителя.

Стоит отметить, что на рубеже веков гимназии являлись самыми популярными средними учебными заведениями в России. На глазах менялся социальный состав учащихся в сторону его демократизации, не хватало мест для приема всех желавших и способных учиться в них. В исторической литературе это обычно объясняется правительственным регулированием социального состава будущих абитуриентов высших учебных заведений, соответственно - и их студентов.

Автор задается вопросом: «Чем же классическое образование так притягивало российских юношей, их родителей и всех их родственников, ближних и дальних?» На мой взгляд, здесь возможно предположить, что главная привлекательность гимназий (она и определяла нехватку мест в них) заключалась в праве, которое получали ее успешно окончившие VIII класс выпускники вместе с аттестатом зрелости, - праве на зачисление на любой факультет университета без вступительных экзаменов, по конкурсу аттестатов. Не знания, а именно аттестат стал целью и мечтой молодых людей и их близких. Мало кому удавалось пройти курс обучения, ни разу не оставшись на второй год. Те, кто доходил до VIII класса, чувствовали себя уже в передней университета, окружающие смотрели на них как на будущих студентов. Официально и в обиходе этих учащихся называли абитуриентами (в переводе с латинского - «кончающий курс в учебном заведении»).

Очень важно отметить, что в 1899 г. на экзаменах велось обязательное протоколирование. По каждому экзамену составлялось два протокола:

- Наблюдательной комиссии;

- Испытательной комиссий.

В обе входили одни и те же должностные лица гимназии: директор, инспектор (второе должностное лицо гимназии, отвечавшее за порядок и дисциплину, руководившее работой классных наставников и классных надзирателей), четыре преподавателя.

При проверке экзамена по латинскому языку обнаружилось сходство семи работ гимназистов двух VIII классов, основного и параллельного отделений, с текстом перевода из хрестоматии древних авторов под редакцией П. Адрианова. Директор колледжа провел дознание, один из учеников, Болеслав Запольский - 10 мая, за два дня до начала устных экзаменов, заявил директору, что узнал тему. Не допущенный к экзаменам, Запольский, написал жалобу попечителю округа.

На мой взгляд, очень верно было отмечено автором, что необходимость проведения нового экзамена – очевидная неизбежность. Экзамен по новой теме успешно выдержали все восьмиклассники. Отмечу, что общим мотивом действий должностных лиц ведомства просвещения при проведении разбирательства было желание избежать скандала. Но способы его недопущения виделись сторонам по-разному.