Развитие социокультурной осведомленности старших школьников на основе фильмов (английский язык, на примере любого зарубежного фильма

ВВЕДЕНИЕ

С начала 90-х годов произошли существенные изменения в социокультурном контексте изучения иностранных языков в России: в период формирования принципиально нового многомерного социокультурного пространства стали интенсивно развиваться международные связи, начали разрабатываться совместные образовательные программы, подготавливающие обучаемых к межкультурному, профессиональному и личностному общению с представителями стран с иными национальными традициями, общественным устройством и языковой культурой, что и является, как известно, основной задачей педагогической деятельности современного учителя иностранного языка. Необходимость совершенствования языкового образования на всех уровнях его организации находит свое отражение в нормативно-правовых документах (Закон РФ «Об образовании», Государственная программа «Развитие образования на 2013-2020 годы», решения ЮНЕСКО и Совета Европы, ФГОС), определяющих основные задачи и ориентиры обновления языкового образования, в числе которых обозначены: социокультурный подход к организации языкового образования, приоритет совместного изучения языка и культуры перед всеми формами иноязычного информирования, повышение качества результатов образования, а также максимальное развитие у личности широкого спектра иноязычных компетенций.На пороге XXI века новые технологии все более активно проникают в образовательное пространство, в том числе и в предметную область «иностранный язык».
Известно, что в данный момент цель обучения иностранному языку в школе состоит в овладении коммуникативной компетенцией (Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Программы общеобразовательных учреждений, ФГОС), которая предусматривает обучение не столько системе языка (лингвистической компетенции), сколько практическому овладению иностранным языком, как средством общения, умению им пользоваться в устной и письменной формах, развитию способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира [4, 6].Как указывают многие методисты, в связи с увеличением количества разнообразных международных контактов, в том числе и между школьниками, становится очевидным тот факт, что языковой барьер в процессе общения представителей разных культур уже не является единственным препятствием, которое приходится преодолевать при коммуникации.

Список использованной литературы:

Тимощенко, А. С. Использование видеоматериалов на уроках иностранного языка / А. С. Тимощенко. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 26 (316). – С. 317-319. – URL: https://moluch.ru/archive/316/72072/ (дата обращения: 07.02.2023).Федеральный Государственный Образовательный Стандарт: глоссарий. ‒ URL: https://mosmetod.ru/inetodicheskoe-prostranstvo/srednyaya-istarsliaya-slikola/russkij-yazyk/fgos/glossaiij-fgos.htiiil (дата обращения: 27.04.2023).Stanley, G. Podcasting for ELT. 2005 // Teachingenglish.org [Electronic resource] – URL: http://www.teachingenglish.org.uk/think/articles/podcasting-elt (дата обращения 07.02.2023).Сафонова, В. В. Методические принципы отбора аутентичных аудио-фильмов для учебных целей / В. В. Сафонова, Н. В. Базина // Иностранные языки в школе. – 2016. ‒ №7. – С.2-10.Круглова, Т. Е. Особенности эмоциональной сферы подростков с разной успеваемостью / Т. Е. Круглова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2017. – № 9 (143). – С. 281-284. – URL: https://moluch.ru/archive/143/40260/ (дата обращения: 20.04.2023).Азимов, Э. Г. Словарь методических терминов (теоретическое и практическое преподавание языков) / Э. Г. Азимов, А.Н. Щукин. – СанктПетербург : Златоуст, 2019. – 334 с. ‒ISBN 5-86547-138-4.Yang, Ch. Problems Chinese international students face during academic adaptation in English-speaking higher institutions [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://dspace.library.uvic.ca/bitstream/handle/1828/ 8086/Yang_Chunling_MEd_2017.pdfЛомакина Е. А. Формирование коммуникативной компетенции в обучении профессионально-ориентированному иностранному языку // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. Тверской гос. ун-т, Тверь. 2018. № 41. С. 39–44.Frolova, O. A., Lopatinskaya, V. V. The Development of Intercultural Foreign Language Competence of University Students of Economics // Мир науки. 2018. Т. 6. № 2. С. 57.Кисель О. В., Дубских А. И., Бутова А. В., Зеркина Н. Н. Проблемы, связанные с обучением лексике студентов неязыковых специальностей МГТУ им. Г.И. Носова // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 7. С. 185–189.