Принципы и методы воспитания детей дошкольного возраста

Введение

Одной из важнейших составляющих воспитания детей являются методы, которые применяются воспитателем для достижения поставленных целей. Метод воспитания представляет собой способ действия, который может быть различным в зависимости от задачи и воздействия на ребенка.Понятие "методы воспитания" является центральным в педагогике. Оно раскрывает сущность воспитания, его внутренние механизмы и взаимосвязь с развитием личности и внешними условиями. Методы воспитания являются инструментами, которые педагог использует для решения педагогических задач и достижения поставленных целей.Основная функция методов воспитания заключается в том, чтобы создать условия для гармоничного развития личности ребенка. Методы помогают формировать его мотивацию, ценности, социальные навыки и самосознание. Они способствуют развитию его творческого потенциала, самостоятельности и ответственности.Методы воспитания дошкольников имеют свои особенности, учитывая возрастные и психологические особенности детей этого возраста. Они должны быть основаны на игровой деятельности, учитывать потребности ребенка в двигательной активности, познавательном и эмоциональном развитии.Один из методов воспитания дошкольников - это метод моделирования. Воспитатель является примером для ребенка и моделирует желаемое поведение и ценностные ориентации. Он создает ситуации, где ребенок может наблюдать и подражать положительным образцам.Еще один метод - это метод обучения через игру. Игра является основным средством развития и воспитания в дошкольном возрасте. Воспитатель использует игровую деятельность для развития когнитивных, социальных и эмоциональных навыков ребенка.Также важным методом воспитания дошкольников является метод индивидуального подхода. Воспитатель учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, его потребности, способности и интересы. Он создает условия для развития и самовыражения каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.Другие методы воспитания дошкольников включают метод стимулирования творческой активности, метод развития самостоятельности и ответственности, метод формирования коммуникативных навыков и метод разрешения конфликтов.В заключение, методы воспитания играют важную роль в формировании личности ребенка дошкольного возраста. Они помогают создать благоприятную и поддерживающую среду для его развития. Методы воспитания позволяют воспитателям эффективно взаимодействовать с детьми, помогают им осознавать свои ценности, развивать навыки и формировать позитивные характеристики личности.Кроме того, методы воспитания способствуют социализации ребенка, помогая ему учиться взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, адаптироваться к различным социальным ситуациям. Они способствуют развитию эмоционального интеллекта, эмпатии и умению решать конфликты мирным путем.Важно отметить, что выбор методов воспитания должен быть осознанным и основываться на знании индивидуальных особенностей каждого ребенка. Это помогает создать индивидуальный подход, адаптированный к потребностям и способностям каждого ребенка, и способствует эффективному взаимодействию между воспитателем и ребенком.Итак, методы воспитания представляют собой разнообразные способы действия воспитателя, направленные на достижение целей воспитания. Воспитатель может использовать различные методы, такие как моделирование, игра, индивидуальный подход, стимулирование творческой активности и другие, чтобы содействовать гармоничному развитию и воспитанию ребенка.Понимание и применение различных методов воспитания дошкольников является важным аспектом работы педагога. Это позволяет создать оптимальные условия для развития каждого ребенка, способствует формированию его положительных качеств, социальных навыков и успешной адаптации в обществе.   

Список используемой литературы

1. Болдырев Н. И., Гончаров Н. К., Есипов Б. П. и др. Педагогика. Учебное пособие для педагогических институтов. — М., 1968.- 64с.     2. Зицер Д., Зицер Н. Практическая педагогика: азбука НО. — СПб.,      «Просвещение», 2007.— 287 с.     3.Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 10-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 416 с.     4. Краевский В. В. Общие основы педагогики. Учебник  для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: «Академия», 2003. –    256 с.     5.Омельченко Е. А., Зверкова А. Ю., Чеснокова Г. С. Дошкольное образование в условиях ФГОС: управление, методическая деятельность, психолого-педагогическое сопровождение: учебное пособие. – Новосибирск: ООО «ЦСРНИ», 2015. – 136 с.     6. Психология и педагогика: учебник для вузов. / Т.Д. Марцинковская, Л.П. Григорович. — М.: Проспект, 2009. —  264с.     7. Сластёнин В.А.,  ИсаевИ.Ф.,  Мищенко А.И. и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: «Школа-Пресс», 1997. — 512 с.     8. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Научное издание. — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. — 222 c.